再有就是很多詩(shī)人在藝術(shù)技法上別具匠心，能給人以陌生化的審美喜悅，這個(gè)特征的表現(xiàn)林林總總，并且?guī)缀踉诿總�(gè)詩(shī)人個(gè)體身上都能體會(huì)到。如吳乙一的《青梨》就在構(gòu)思的巧妙上奪人耳目，它以“我”的敘述中兩次出現(xiàn)的“青梨”為中心意象，綰結(jié)起“我”與“你”之間的情感交流的過(guò)程：從病友成為朋友，暑假“我”去“你”探望，“你”贈(zèng)我青梨，而后因命運(yùn)遭遇的差異“你”“我”幾成陌路;結(jié)尾女兒遞“我”青梨，與題呼應(yīng)，這里的青梨是故事的連接物，也是生活、命運(yùn)酸澀思考的隱喻與象征，從中不難發(fā)現(xiàn)詩(shī)的形而上內(nèi)涵和詩(shī)人的良苦用心。徐俊國(guó)的《小學(xué)生守則》則以俏皮詼諧的語(yǔ)氣和風(fēng)格吸引讀者的眼球，“從熱愛(ài)大地一直熱愛(ài)到一只不起眼的小蝌蚪/見(jiàn)了耕牛要敬禮不鄙視下崗蜜蜂/要給捕食的螞蟻?zhàn)屄贰⊥米有菹r(shí)別喧囂/要勤快 及時(shí)給小草喝水 理發(fā)……”很久以來(lái)中小學(xué)生讀物多是成人視角，它們固然深刻，但和童心、童趣相去甚遠(yuǎn)，結(jié)果只能是詩(shī)人自?shī)首詷?lè)，小讀者們不買(mǎi)賬，而這首給小學(xué)生提供精神指向正能量的詩(shī)卻恰適地切合了童年視角和童年心理，著實(shí)令孩子們喜歡。林莉的《野地》句式、語(yǔ)法和想象也都出人意料，婉曲別致，“一條小路通往松樹(shù)林，另外的/消失于草叢/雨后，每一根松針都懸垂 晶瑩的水珠……二條一只灰雀，唧唧聲，過(guò)大/過(guò)清脆——”它起得突兀，收得陡峭，斷句隨意，轉(zhuǎn)換迅疾，讓人閱讀時(shí)難以馬上就緒，但又拒絕不了其韻味的誘惑。
三
閱讀九位詩(shī)人作品時(shí)最令我興奮的是，他們?cè)陉P(guān)注現(xiàn)時(shí)、現(xiàn)事和崇尚藝術(shù)本體等問(wèn)題上是一致的，但并未因此而以共識(shí)規(guī)約任一個(gè)體的自由想象和創(chuàng)造，從而最大限度地保證了每位詩(shī)人的個(gè)性張揚(yáng)，使詩(shī)人間的風(fēng)格呈現(xiàn)出姚黃魏紫、各臻其態(tài)的絢麗景觀，而這一點(diǎn)恰好是個(gè)人化寫(xiě)作精神徹底到位的體現(xiàn)。讀杜涯的詩(shī)猶如咀嚼橄欖，滋味苦澀而新鮮，清淡卻綿長(zhǎng)，她常連結(jié)質(zhì)感的自然意象和抽象的思想意象，平靜內(nèi)斂之外有股說(shuō)不清的感傷。扶桑的詩(shī)多沉湎于內(nèi)心的澄凈和獨(dú)立，細(xì)膩、敏感、從容，女性味兒十足，看似視閾狹窄，實(shí)則有理想的靈魂深度，其直覺(jué)往往通向體驗(yàn)和思考的深邃。黑棗的詩(shī)仿似從平淡生活的泥土中開(kāi)放出的精神花朵，對(duì)準(zhǔn)故鄉(xiāng)的吟唱自然樸素，其中一些比喻驚人越軌，極具沖擊力。江非致力于鄉(xiāng)土永恒的詩(shī)意空間建構(gòu)的詩(shī)，抒情視野寬闊，多向度的藝術(shù)取向昭示著張力和鮮活，晚近的一些作品已有后現(xiàn)代味道。江一郎的詩(shī)總在底層生活的觀照中，邁著寂寞、孤獨(dú)的步子，有明顯的動(dòng)感，風(fēng)格清冷拙樸。林莉的詩(shī)有牧歌的安寧情調(diào)和畫(huà)面感，好似古典絕句，講究節(jié)制和簡(jiǎn)約，溫潤(rùn)清新。蘇歷銘的詩(shī)充滿(mǎn)都市體驗(yàn)，理性?xún)?nèi)涵和滄桑感遇合，超越了簡(jiǎn)單抒情，有可喜的重量感。吳乙一的詩(shī)常表現(xiàn)人和社會(huì)“疾病”，同情和良知兼具，細(xì)節(jié)、語(yǔ)言精準(zhǔn)，敘事技巧嫻熟。徐俊國(guó)的詩(shī)善于傳達(dá)鄉(xiāng)村經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)筑美、善世界，悲憫真誠(chéng)的情感飽含令人動(dòng)容的神力。從詩(shī)人們的多元姿態(tài)也可以看出，詩(shī)歌創(chuàng)作的競(jìng)技場(chǎng)寬闊無(wú)比，根本不存在誰(shuí)擋誰(shuí)路的問(wèn)題，同時(shí)只有百花競(jìng)艷才能維護(hù)健康、平衡的藝術(shù)生態(tài)，任何一個(gè)流派、一個(gè)群體的總體風(fēng)格都不該以犧牲個(gè)體的特征為代價(jià)。
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