網(wǎng)絡(luò)的連通、設(shè)備的安裝僅是基礎(chǔ)，隊(duì)伍建設(shè)只是平臺(tái)，還需有米下鍋。“米”從何而來？武勝的答案是，主要靠自己。在教育信息化硬件建設(shè)基本完工之后，武勝縣緊鑼密鼓地加快建設(shè)教育管理、教育資源等三大平臺(tái)的建設(shè)。

　　建好教育管理平臺(tái)。為了讓設(shè)備能使用、好使用、常使用，縣教科體局出臺(tái)考核辦法，以縣電教館為龍頭組成督察組，綜合考核各學(xué)校設(shè)備使用、維護(hù)設(shè)施、資源建設(shè)和教學(xué)科研進(jìn)展情況，并將考核結(jié)果納入學(xué)校年終績效考核。

　　建立教育資源庫。各學(xué)校健全中小學(xué)優(yōu)秀教師網(wǎng)上輔導(dǎo)課程體系，網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)逐漸完善，為教師獲取網(wǎng)絡(luò)教育資源、開展教育教學(xué)交流提供便利。武勝中學(xué)升級了校園網(wǎng)，并與江西金太陽合作，教師備課、組卷進(jìn)入“快車道”；烈面中學(xué)與成都七中牽手，通過網(wǎng)絡(luò)直享成都七中的優(yōu)質(zhì)教育資源；中心中學(xué)與西南大學(xué)聯(lián)姻，構(gòu)建起課題研究、人才培養(yǎng)等新體系；城南小學(xué)與成都泡桐樹小學(xué)實(shí)行網(wǎng)上教研，構(gòu)建起教研聯(lián)合機(jī)制。

　　該縣城域網(wǎng)建設(shè)有縣級資源平臺(tái)，內(nèi)部容量高達(dá)250G，資源主要來源是縣內(nèi)學(xué)校教師參與的示范課、競教課、教育教學(xué)課件、教案等，目前已收集了5000余個(gè)教學(xué)課件及大量參考教案、學(xué)科試題等資料。鼓勵(lì)學(xué)校教師注冊省級資源平臺(tái)，從上面獲取資源用于教育教學(xué)；購買部分優(yōu)秀教育教育資源資源分享給城域網(wǎng)用戶；網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)收集了數(shù)千節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄、德育視頻素材等教育教學(xué)視頻資料，學(xué)校借助這些服務(wù)平臺(tái)，共享教育資源。

　　離縣城25公里的石盤小學(xué)井場基點(diǎn)校是一個(gè)“一師一校”教學(xué)點(diǎn)，學(xué)校有一至六年級共275名學(xué)生。走進(jìn)教室，34歲的老師秦麗正在給五年級上語文課。筆者在教室里意外地發(fā)現(xiàn)了一件高科技產(chǎn)品，那是一臺(tái)43英寸的長虹牌觸控交互式電視。

　　這節(jié)語文課學(xué)的是老舍的《草原》。邊遠(yuǎn)山村長大的孫凱從來沒有見過草原。于是，秦麗打開電視機(jī)播放了教學(xué)視頻資料，孫凱第一次看到了草原的樣子，第一次了解蒙古族。“蒙古族同胞很友好，祖國是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。我愛我的祖國。”孫凱高興地說。

　　實(shí)施以互聯(lián)網(wǎng)為背景的“互幫共建”行動(dòng)。建立縣城教師支教、農(nóng)村教師跟班學(xué)習(xí)制度，搭建城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，全縣16所優(yōu)質(zhì)學(xué)校和38所邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校結(jié)為“互幫共建學(xué)校”，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

　　“互聯(lián)網(wǎng)+教育”特色化——提升“均衡度”

　　“我們要以‘互聯(lián)網(wǎng)+智慧教育’為抓手，以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合為目標(biāo)，積極構(gòu)建靈動(dòng)的互聯(lián)網(wǎng)背景下“三活”高效課堂模式，常態(tài)開展陽光大課間、課外“3+N”和校外綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)課改成果推廣。”2017年春季學(xué)校開學(xué)工作會(huì)議上，該縣教科體局局長汪杰如是說。

　　據(jù)了解，深入實(shí)施常態(tài)課研創(chuàng)優(yōu)質(zhì)、自主課堂創(chuàng)高效、陽光課間創(chuàng)活力、多彩課外創(chuàng)特色的“四課同創(chuàng)”課改再啟航工程。幾年來，武勝課改得到全方位、立體式推進(jìn)，構(gòu)建起較為完備的課改體系。“四課同創(chuàng)”課改被全國課改聯(lián)盟向全國推廣，順利通過省教育廳檢查驗(yàn)收，并被列為省教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目、市教育領(lǐng)域綜合改革推廣項(xiàng)目。

　　烈面初中的“三三四”、雙星小學(xué)“星光”、樂善學(xué)校“361”、沿口初中“四七四”、民族小學(xué)“三段六步”等課改模式，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)從無模到有模、從有模到脫模，武勝課改煥發(fā)出無窮的生機(jī)與活力。

　　如何解決城鄉(xiāng)間的數(shù)字鴻溝，通關(guān)鑰匙就是要打造出智慧校園，該縣將繼續(xù)發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢，讓優(yōu)質(zhì)教育資源通過網(wǎng)絡(luò)分享給鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，讓山村里的孩子也能享受到與城市孩子一樣平等的教育條件，從而邁上真正的優(yōu)質(zhì)均衡的發(fā)展臺(tái)階。

   投稿郵箱：chuanbeiol@163.com   詳情請?jiān)L問川北在線：http://sanmuled.cn/