小學生課表中植入國際時政 莫外自主創(chuàng)編接地氣的國際理解教育教材
時間：2017-04-13 08:32 來源：每日商報 責任編輯：毛青青
商報記者 胡鴻
在莫干山外國語學校的四一班教室內(nèi)，全班的老師和學生正在看一段美軍在伊拉克和阿富汗轟炸實錄的視頻。視頻中，一聲聲巨響、藍色天際間的炮彈轟炸后留下的巨型蘑菇云給伊拉克和阿富汗人民留下了重重苦難。與電影或是電視劇中的精美畫面相比，實錄給了孩子們真實的觸動。
這是莫外中美合作星睿班推廣的國際理解教育課程，課程由學校自主研發(fā)設計,從一到六年級建立一個完整的體系。
在現(xiàn)實感悟中激發(fā)學生的學習興趣
短短七分多鐘的視頻播放結束后，國際理解教育課的老師提出了這樣一個問題：“當你聽到這一聲聲巨響，看著這藍色天際間的炮彈爆炸造成的亮點，你首先想到的是什么？你了解戰(zhàn)爭嗎？請說說你眼里的戰(zhàn)爭。”現(xiàn)場，不少男生發(fā)出感嘆表示長大了要當軍人保衛(wèi)祖國，女生則表示這樣的戰(zhàn)爭十分殘酷。
負責星睿班教學的岑云老師說，通過這段震撼的視頻，引發(fā)學生對戰(zhàn)爭的思考，引導大家反對戰(zhàn)爭，維護和平。
其間，老師為同學們羅列了中外歷史記錄的一些大戰(zhàn)及其圖片，當看到一位眼中溢滿淚水、陷入驚恐、憂傷的伊拉克少女時，大家再次被震撼。這個時候，老師念起了這位伊拉克少女的日記：早上5時30分，我突然被空襲警報聲驚醒，那真是世界上最可怕的聲音，我和媽媽緊緊抱在一起……3月21日 星期五，爸爸跟哥哥都到屋外看天上飛過的導彈，我和媽 媽兩人仍整天藏在樓梯間。媽媽摟著我，但我的手仍在微微發(fā)抖。
“很難想象……”一位坐在前排的女生說。“當時，全場都默然了，一片肅靜。”岑老師說。此時，老師又給大家拋出了一個話題：看了日記，你了解到的伊拉克兒童與人們的生活是怎么樣的？同學們開始關注戰(zhàn)爭帶來的傷害，并且在老師的引導下理性地思考這些問題：作為一位維護和平的國際公民，應該如何去做呢？我們維護世界和平，為什么還要建設現(xiàn)代化的軍隊？你認為我們的地球會被核武器毀掉嗎，說出原因，并和對立的觀點進行一次辯論，看誰說服誰？你知道世界上正在（或最近）發(fā)生的戰(zhàn)爭在什么地方，你認為應該如何去制止？
從直觀的認識到思辨，整堂課拉近戰(zhàn)爭與兒童生活的距離，讓學生感悟戰(zhàn)爭帶來的災難，同時指導學生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。
這套教材讓國際理解教育接地氣
三年前，莫外小學就開始推廣國際理解教育，自主開發(fā)了系列國際理解教育課程，課程內(nèi)容涵蓋《地球知識知多少》、《國際禮儀我來學》、《各國生活好多彩》、《我的全球觀》四大部分，分六個學年展開，每個學年大約20課時。
楊老師是課程的開發(fā)者之一，她介紹，課程目的是為了 “讓每一個學生成為身心健康的人”，圍繞與人交往的基本技能（國際理解教育的基礎）、世界基本問題（和平與發(fā)展、生態(tài)環(huán)境等問題）、其他國家、民族的文化生活、多元文化的共存、國際交流與合作等內(nèi)容，以學生的生活為切入點，充分利用社會資源，通過不同的途徑讓學生多角度參與國際理解教育的體驗。
“我們認同的國際理解教育，首先強調的是對民族精神的弘揚，然后才是以開闊與理性的全球視野、人類視野來認識、對待中國和世界的歷史與現(xiàn)實。”莫外校長沈國興說。
國際理解教育在杭州不少中小學已開始大力推廣，但擁有自己開發(fā)的國際理解課程，或納入固定的課表的并不多。莫干山外國語學校率先邁出了這一步，開發(fā)了系列國際理解教育課程，并制定了專門的評價體系。
“評價盡可能做到多元化，在評價形式、評價內(nèi)容以及評價目標上，有個性的體現(xiàn)。”岑老師說。評價內(nèi)容上，既有知識了解方面的評價，也更注重實踐方面的評價，如與學校外教的交流與交往，學生出國旅游回來后對所見所聞的感受等等。
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