原標題：大腦為什么要刪除2歲前的記憶 答案太出人意料了！
你還記得多少小時候的事情？
逢年過節(jié)各路親戚聚在一起，除了暗戳戳地秀自家娃有多 ，最愛干的就是回憶各家娃的童年糗事。
讓你在一旁一臉生無可戀的同時也一臉懵逼：“我小時候竟然干過這蠢事？！”“我小時候原來這么猛？！”
對于自己的童年往事，作為當事人的我們基本上已經(jīng)沒了印象，只能從長輩的言談中聽到零星的回憶，那么，我們?yōu)槭裁磿笔н@段記憶呢？
100多年前，心理學家注意到人類會逐漸遺忘幼年時發(fā)生過的事，并完全遺忘2歲前曾發(fā)生過的事。
當時以 心理學家弗洛伊德為首的心理學家們，將其稱為“童年失憶癥”（infantile amnesia / childhood amnesia，也叫幼兒期遺忘），大致的意思是，大腦并不是忘記了這段記憶，而是把他儲存在了某個地方，成為了人的“潛意識”。
不過隨著科技的發(fā)展，這種觀點已經(jīng)被越來越多的人認為不靠譜，但靠譜的解釋，目前也沒有一個非常權威的。
不過根據(jù)記憶產(chǎn)生的過程和特點，科學家們推測了一個很暖心的答案：大腦之所以要刪除這些記憶，其實是在保護我們！
當我們還是一個胚胎時，就已經(jīng)開始產(chǎn)生記憶。證據(jù)就是出生時，小嬰兒就能夠識別出媽媽的聲音，并做出反應。
不過剛出生的時候，350毫升的小腦瓜，通常只能產(chǎn)生5~15秒的短時記憶，很快就會忘記剛剛發(fā)生了什么。
兒童時期，對更早的記憶會稍微多一些；在長大一些，基本會忘卻2-4歲的記憶，而10歲以前的事，也會隨著年齡增長逐漸褪色——童年就此逐漸遠去。
關于記憶，最廣為人知的是“記憶曲線”，又名“艾賓浩斯記憶曲線”。
艾賓浩斯是世界心理學史上，第一個對記憶做系統(tǒng)性實驗的心理學家。正是他的研究成果（1885年出版《論記憶》），讓記憶從此成為心理學研究的重要領域。
心理學認為，記憶=記+憶。
“記”是識記+保持：首先要識別某事物，并留下一定的印象，再強化該印象，成為人的經(jīng)驗。
“憶”是回憶+再認，是大腦對過去經(jīng)驗的兩種不同的再現(xiàn)形式。
這是不是讓你想起了學生時代背書的場景？首先要學習課文，再不斷地去看、去讀。一段時間后要么背下來了，要么需要重新學習。這就是心理學定義的記憶的過程。
那記憶是怎么發(fā)生的呢？
神經(jīng)科學家對記憶的定義，可以簡單概括為：大腦的神經(jīng)活動以及神經(jīng)元突觸間的聯(lián)系強度，共同組成“記憶”。
記憶的開始，是感官對周圍事物進行“語義編碼”，即將事實或意義與感官輸入聯(lián)系起來。
之后，零散的信息將被分類存儲在大腦不同的區(qū)域內。主要表現(xiàn)為大腦中神經(jīng)元通過建立新的突觸或強化舊的突觸，互相傳遞信息。
最后，當我們對這些聯(lián)系進行回憶時，意味著完成了記憶的“檢索”，也就是完成了記和憶的流程。
雖然記憶很重要，但太多冗余的記憶對人來說，是一種極大的負擔。
前面提到，記憶的產(chǎn)生與保持，主要是靠神經(jīng)突觸維持。太多的記憶就意味著有太多的突觸；尤其嬰幼兒的大腦正處于發(fā)育高爆發(fā)期，3歲前后，甚至每秒鐘就可以產(chǎn)生100萬個神經(jīng)連接，超過了成年人的兩倍。
這么多的神經(jīng)元及之間相互連接的突觸，可想而知會給大腦帶來多大的運行負擔、給身體帶來大量的能量消耗。所以4歲前后，大腦會開始“突觸修剪”，“刪除”冗余的、影響大腦運行效率的“垃圾”記憶——也就是大腦認為無用的連續(xù)記憶。
不過聰明的大腦會留下與感官、語言、技巧、概念有關的回憶，所以我們“天生就會說話”。
突觸修剪的過程一般會持續(xù)到10歲前后，所以幼時的印象最終只會剩下些許記憶碎片。
至于“突觸修剪”的原因，有兩種理論可靠性較高，即“編碼未完善理論”和“索引失效理論”。
前者認為，2歲以前大腦發(fā)育未成熟，尤其是有關長期記憶的海馬體和杏仁核仍未發(fā)育完好，同時關于記憶的腦部各區(qū)域之間還沒有建立有效的連接，所以很可能在早期不斷地發(fā)育中，相關記憶的連接被破壞，導致記憶的遺失。
以及可能因為以下原因，導致嬰幼兒無法對發(fā)生的事進行記憶編碼，最終導致記憶缺失：
★ 嬰兒在10個月之前甚至看不清眼前的物體，且對顏色不敏感，所以他們的世界很可能是模糊且缺少色彩的。
★ 1歲以前基本沒有語言能力。
★ 嬰兒的腦皮層還沒發(fā)育成熟，且對周圍世界的參與度低，像是一個旁觀者。
因此，看不清世界、不能用語言表達、沒有自主意識、“隔岸觀火”的嬰兒，長期記憶是非常難的，甚至可以說他們“完全沒有“”記憶。
所以2歲前記憶的缺失，“編碼未完善”理論最能解釋得通。
而對2歲以后只有記憶碎片的現(xiàn)象，“索引失效”理論更能解釋得通。
該理論認為，2歲以后記憶其實還存在在大腦中，只是由于很久沒觸及那段記憶，那部分神經(jīng)元已經(jīng)退化，加上到達該神經(jīng)元的路徑是非邏輯的，無法通過一些推理回憶起來，因此，連續(xù)的生活記憶就“消失”，只留下了珍貴的碎片。
另外還有一種可能原因，即腦細胞一般無增殖能力。隨著年齡的增長，腦細胞與剛出生時還是一樣多，甚至因為衰老而逐年變少。所以年齡越大，似乎記憶力也逐漸變差。
總而言之，由于大腦對幼年記憶的遺忘是不可逆、不可對抗的，也是保證大腦行事效率的必要行動，我們也只能對此抱有遺憾了。
不過神奇的是，雖然大腦會刪除2歲之前的記憶，并在成長過程中逐漸丟失幼年的記憶，但“感覺”，將一直留在我們的潛意識里，影響著我們未來的行為處事。
可能這就是俗語“三歲看老”的內在邏輯：可能孩子會忘記你曾給他們唱過的歌謠、講過的故事和傳說，乃至任何一件你為TA做的事，但那份溫暖和力量，卻從不曾離開。
所以，孩子幼年的每一個階段、每一天，都好好對待他們吧，這樣，在未來的某一天，你會突然發(fā)現(xiàn)：呀，我的孩子已經(jīng)長得這么勇敢、有力量啦！并狠狠地為TA驕傲！
也讓孩子，在那些被遺忘的歲月里，感受著世界對自己的愛。
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