日前，在實(shí)地走訪閬中市多所農(nóng)村學(xué)校后，中國陶行知研究會常務(wù)副會長、21世紀(jì)教育研究院院長楊東平問閬中市教育和科學(xué)技術(shù)局局長湯勇：“閬中市的鄉(xiāng)村教育搞得這么好，你們是不是很有錢？”
湯勇回答說，閬中不是很有錢，而是把錢用在刀刃上，盡可能用更少的錢辦更多的事。辦教育沒有錢不行，只有錢也不行。教育辦得好壞，不是取決于錢投入的多少，而是取決于教育者有怎樣的思想和理念，有沒有對教育的情懷，能不能堅(jiān)守良知。 當(dāng)前，有些鄉(xiāng)村學(xué)校呈現(xiàn)蕭條的態(tài)勢。但楊東平用“妙不可言”四字評價(jià)閬中市的鄉(xiāng)村教育，他說：“閬中雖然是 貧困縣，但這里的農(nóng)村教育做得生動活潑，令人非常難忘。”反對大拆大建， 提倡宜改則改，保留了大批單層瓦房 近日，記者走訪了閬中市的6所鄉(xiāng)村學(xué)校，有一個(gè)共同的感受：閬中農(nóng)村學(xué)校很“矮”，高樓少，平房多。 閬中的鄉(xiāng)村學(xué)校，保留了一大批建于上世紀(jì)六七十年代、青瓦白墻的單層建筑。這些建筑經(jīng)加固、維修后，有的依然作為教室，有的成為師生宿舍，有的變成了“雅間”似的食堂，別有風(fēng)味。 湯勇說，學(xué)校建設(shè)上，堅(jiān)持量力而行，宜建則建、宜改則改、宜整合則整合。我們反對大拆大建、推倒重來，因?yàn)槲幕膫鞒�、資金的節(jié)省、情感的延續(xù)最為重要。我們要的不是“高大上”，而是體現(xiàn)與鄉(xiāng)村氣息的有機(jī)融合，與周圍環(huán)境的和諧共生。 近4年，閬中市建了76所鄉(xiāng)村幼兒園，其中70所都設(shè)在中心學(xué)校里。通過資源整合，利用和改造原有的建筑，只投入了2000多萬元，要比全部新建同樣規(guī)模的幼兒園少1億多元。比如，二龍鎮(zhèn)幼兒園利用廢棄一所農(nóng)校改建而成。如果要進(jìn)行新建，至少需要800萬元，而改建則只用了100多萬元。 在中小學(xué)校的建設(shè)上，閬中市做到精打細(xì)算，別出心裁。按慣例，學(xué)生食堂都應(yīng)該是一大通間，全校師生在一起用餐。閬中許多學(xué)校卻是一個(gè)班一個(gè)“雅間”，書柜、消毒柜應(yīng)有盡有。原來，這些都是利用陳舊的校舍改造而成的。相比于拆掉之后再重新修建大食堂，這樣的“雅間”食堂既質(zhì)樸溫馨，又節(jié)省了很大一筆資金。 小埡中心學(xué)校用防護(hù)網(wǎng)替代圍墻，每米成本16元，一共花了2000多元。若建同樣長度的傳統(tǒng)圍墻，需要10萬元左右。用防護(hù)網(wǎng)做的圍墻，既安全又通透，還讓校園與大自然有機(jī)融為一體。湯勇說，我們利用舊校舍因地制宜改造而成的幼兒園、功能教室、宿舍，既節(jié)省了資金，用較少的錢辦了更多更好的事，又傳承了文化，喚醒了瀕臨遺忘的記憶，充分體現(xiàn)了樸素教育的理念。 在硬件建設(shè)上，閬中教育很“吝嗇”，追求 的經(jīng)費(fèi)使用效率；但在保障小規(guī)模農(nóng)村學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)上，閬中市教科局堪稱“大手筆”。 在閬中市，對生源不足300人的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校，公用經(jīng)費(fèi)一律按每年20萬元的標(biāo)準(zhǔn)保底撥付。2014年，全市投入近千萬元為每個(gè)農(nóng)村教師免費(fèi)配送床、椅、書柜、書桌“四件套”，使農(nóng)村教師的辦公及生活條件得到極大改善。 低價(jià)租用農(nóng)民撂荒的土地，在校園外種好素質(zhì)教育的良田 大約10年前，剛走上局長崗位不久的湯勇站在天宮中心學(xué)校門口，眼前是一片撂荒的土地。突然，他問校長：“能不能與農(nóng)民聯(lián)系，租用他們的土地來種菜？” 此后，天宮中心學(xué)校的學(xué)生多了一個(gè)校園外的課堂——50畝菜地。此外，該校還養(yǎng)了幾十頭豬，還有蘑菇房、豆芽房和小魚塘。師生們把養(yǎng)豬種菜的心得總結(jié)成“三字經(jīng)”，打著快板傳唱；把播種、挖地、鋤草、擦汗等動作編成“勞動操”。 師生種的菜、養(yǎng)的豬，為學(xué)校食堂提供了綠色無污染的新鮮食材。剩余的賣給教育局和其他學(xué)校，還能有一筆不小的收入。學(xué)校利用這筆錢為部分家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供免費(fèi)午餐和經(jīng)濟(jì)資助。 “天宮經(jīng)驗(yàn)”讓湯勇倍受鼓舞，他把全市農(nóng)村學(xué)校的校長們請到天宮中心學(xué)校召開現(xiàn)場會。會上，湯勇提出要求：有條件的學(xué)校都要建勞動基地。 目前，閬中市農(nóng)村學(xué)校共租用了150多畝土地，其中大部分已被農(nóng)民荒棄，長滿雜草。租金不高，10畝地一年不到2000元。 有一些菜地純屬人工造田，譬如把廢棄學(xué)校的操場改造成菜地，或者利用廢舊花盆、塑料儲物筐種菜。彭城中心學(xué)校把修操場挖出的土，堆在教學(xué)樓邊上的一塊荒地上，就又多出了3畝菜地。 在閬中市，鄉(xiāng)村學(xué)校勞動實(shí)踐課程與農(nóng)村生產(chǎn)生活對接，把農(nóng)民荒廢的土地變成了學(xué)校素質(zhì)教育的良田。 2014年底，占地近10畝、集1.6萬多件展品的“農(nóng)耕文化教育體驗(yàn)園”在天宮中心校落成，讓散落在民間的農(nóng)具、用具找到安身之所。讓每件物品都成為一本本具有鄉(xiāng)土氣息的活教材，傳承鄉(xiāng)土文化，讓孩子們記住“被遺忘的鄉(xiāng)愁”。 反對匠人文化、商業(yè)文化，倡導(dǎo)師生共學(xué)、共建、共享閬中市農(nóng)村學(xué)校校園環(huán)境普遍樸素而清爽，雕塑少，書柜多；噴繪少，手繪多。閬中倡導(dǎo)師生自己動腦動手美化校園，因?yàn)?ldquo;他們的雕刻、繪畫、書法、剪紙等作品是最好的裝飾品”。 湯勇說，我們堅(jiān)決反對那種勞民傷財(cái)、得不償失的匠人文化、商業(yè)文化和形式文化，逐步實(shí)現(xiàn)從環(huán)境文化、參觀文化到生活文化、生存文化、生命文化的華麗轉(zhuǎn)身。 一些農(nóng)村學(xué)校的墻上掛著一排排飲料瓶子，里面是學(xué)生們種的芹菜、杜鵑等植物，這樣的舉措受到教育局稱贊。彭城中心學(xué)校曾經(jīng)花了一萬多元請廣告公司做噴繪，卻被全市通報(bào)批評。專業(yè)老師缺乏、功能室不夠、設(shè)備太貴，這是鄉(xiāng)村學(xué)校拒絕開展豐富課外活動的普遍“借口”。閬中市也面臨這些難題，但湯勇說：“輔導(dǎo)老師不專業(yè)沒關(guān)系，師生一起學(xué)；設(shè)備不理想沒關(guān)系，有課程、有師生，就有快樂；沒有固定功能室，也沒關(guān)系，食堂、教室也能一室多用。閬中市每一所學(xué)校都根據(jù)自身實(shí)際，為孩子們提供了豐富多彩的社團(tuán)活動。思依鎮(zhèn)小學(xué)有20多個(gè)社團(tuán)，科技特色鮮明。學(xué)校鼓勵(lì)老師外出學(xué)習(xí)“特長”，但要學(xué)會才能報(bào)銷費(fèi)用�？茖W(xué)教師何華清49歲了，原來是教數(shù)學(xué)的。4年來，他指導(dǎo)的學(xué)生在大大小小的科技創(chuàng)新大賽中拿到了50多個(gè)獎項(xiàng)。 很多農(nóng)村學(xué)校圖書館建得漂亮，藏書也很多，但利用效率不高。閬中市通過建開放式書屋、書角、書柜、書櫥、書架、書壁，把學(xué)校里一本本藏書“請”出來。走廊上、操場邊、餐廳里、樹陰下處處都是書，師生隨手可拿、隨地可取、隨時(shí)可讀。 日前，中國陶行知研究會為“閬中樸素而幸福的鄉(xiāng)村教育”舉行了一場全國推介會。會議期間，楊東平問湯勇：“你們?nèi)绱宿k鄉(xiāng)村教育，有沒有影響升學(xué)？”投稿郵箱：chuanbeiol@163.com 詳情請?jiān)L問川北在線：http://sanmuled.cn/
