從臺灣“火燒車事故”看孩子教育
時間：2016-08-12 20:13 來源：川北在線原創(chuàng)（guangyuanol.cn） 責任編輯：毛青青
從臺灣“火燒車事故”看孩子教育
據(jù)騰訊新聞8月11日報道：：7月19日中午，臺灣高速公路二號桃園機場聯(lián)絡道西向道路發(fā)生一起游覽車撞擊路邊護欄后起火燃燒意外，事件已致車中26人全部遇難，其中24人為大陸游客。另據(jù)媒體報道：出事當天，蘇明成曾接到妻子的電話，告訴他將要帶著三個子女返回大陸定居，蘇明成當場揚言，要買汽油放火自殺，結果真做出沖動的傻事。
蘇明成的殘忍可謂是驚天地，泣鬼神。一個人要在怎樣的心理動力驅使下才能作出如此舉動？我想是絕望，只有絕望才能將一個人對生的期望值徹底磨滅，磨滅到要以報復社會，涂炭生靈來尋求心靈的快感。
另據(jù)報道，他三年前因酒后性侵女導游，最近剛被判刑五年。也許正是因為他感到自己的前途渺茫，對未來生活充滿恐懼之時，她的妻子又決定帶著三個兒女返回大陸定居，這無疑再一次給他絕望的生活增加了沉重砝碼，使之徹底失去了平衡，然而此時社會，家人，朋友的關愛缺失，心里積怨得不到有效排解，于是嚇人聽聞的一幕發(fā)生了。
據(jù)悉，蘇明成拉全車乘客陪葬與蘇父有很大關系。蘇父是臺灣人，20多歲被強迫送往大陸參加內戰(zhàn)，遭解放軍俘虜，之后在大陸娶妻生子，1964年蘇父一人偷渡回臺灣后，蘇母及蘇明成被打成黑五類。由此可見，蘇明成從青少年時期開始就生活在缺少父愛，被歧視、被拋棄、被孤立的環(huán)境中。在這種環(huán)境中成長起來的孩子，一般具有性格內向、孤獨、自卑、攻擊行為。成年后，如果生活不如意、工作不順心，就會走上報復社會、報復人類的道路。
今天，在一些地區(qū)，我們的教育任然在重“復昨天的故事”。家庭保姆、幼兒園老師虐童案時有報道，中、小學老師體罰學生事件層出不窮，甚至家庭虐童現(xiàn)象也時有耳聞。在這種缺少關愛的環(huán)境中長大的孩子，要么膽小怕事，社會適應不良，要么仇視社會，具有很強的攻擊行為；長大后的他們一旦遭遇生活不如意，或是情感受挫折，要么自絕于人類，要么報復社會，攻擊人類。
社會的穩(wěn)定與和諧有耐于人們的理性心智與行為。理性的心智與行為是建立在良好的家庭教育、學校教育和社會教育基礎之上。
家庭，是人類獲取智慧的搖籃。父母是孩子的第一任老師。一對理性、大度、寬容、慈祥的父母必定是有涵養(yǎng)的。他們在子女的成長過程中，常常以言傳身教的形式去影響、感化、教育孩子。他們的孩子長大成人后，必定會成為一個奉公守法、有禮有節(jié)、有情有義之人。相反，如果孩子的父母是一對自私、狹隘、粗暴、張狂的人，那么，他們的孩子成人后必將繼承他們的衣缽，成為他們一樣的人，這就是俗話所說的“屋檐水點點滴”吧。
學校是人類心智成長的階梯，老師的愛與激勵會激發(fā)孩子積極探索未知世界的勇氣，曾強孩子戰(zhàn)勝困難的信心。而同學們和睦相處則會激發(fā)孩子們的團隊精神與集體榮譽感。反之，則會使孩子養(yǎng)成沉默寡言、自卑、膽怯、孤獨自我的性格。
社會，是人類心智成長的催化劑。當一個優(yōu)秀的人和一群不優(yōu)秀的人加在一起時，他能將優(yōu)秀的人催化為不怎么優(yōu)秀；而當一個不優(yōu)秀的人跟一群優(yōu)秀的人加在一起時，它能將不優(yōu)秀的人催化為較為優(yōu)秀的人，或許這就是所謂的“互為因果”吧。
希望我們的家長在孩子成長過程中與時俱進、與兒同成長。希望我們的學校在孩子成長過程中多給予鼓勵與教誨，少給予鞭笞與懲罰，希望我們的社會多給予孩子創(chuàng)造健康成長的空間，使他們能在一個和諧、友愛、溫暖的環(huán)境中茁壯成長。（鄧利蓉）
投稿郵箱：chuanbeiol@163.com 詳情請訪問川北在線：http://sanmuled.cn/
