蘇童也不例外。他一邊閱讀，一邊“瘋狂”地寫(xiě)作。然而，他所投出的稿件，經(jīng)常收到令他不堪的回應(yīng)——生活委員在食堂里當(dāng)著同學(xué)們的面喊住他，遞給他一個(gè)黑色牛皮紙的信封，和一沓厚厚的退稿信。

　　后來(lái)，為了不被本系的同學(xué)“恥笑”，蘇童將創(chuàng)作的地方由中文系搬到了體育系，“因?yàn)轶w育系的自習(xí)教室人很少，他們又都是那種五大三粗的，沒(méi)有人會(huì)去搞創(chuàng)作，所以我可以更加靜心地去創(chuàng)作。”

　　兩年過(guò)去了，就在蘇童快要放棄時(shí)，他收到來(lái)自南京《青春》雜志社的一封薄薄的信，說(shuō)他的《第八個(gè)是銅像》決定留用，并沒(méi)說(shuō)一定發(fā)表，但這已經(jīng)讓他興奮不已。之后蘇童又在同年發(fā)表了兩篇小說(shuō)，7篇詩(shī)歌，雖然依然會(huì)收到退稿，但這些早期的成名作也足以讓他在同學(xué)中抬起頭來(lái)。

　　不過(guò)，他也坦言，剛走上文學(xué)之路時(shí)，支撐他的熱情的，僅僅是為了發(fā)表。一個(gè)作家未來(lái)的生活應(yīng)該是什么樣?文學(xué)創(chuàng)作中，神圣、嚴(yán)肅的一面又是什么?他并沒(méi)有思考過(guò)。

　　在那種文學(xué)氛圍濃厚的大環(huán)境下，蘇童稱(chēng)自己是一個(gè)堅(jiān)持者，他也相信，在一個(gè)讀書(shū)風(fēng)氣盛行、鼓勵(lì)文學(xué)創(chuàng)作的年代，能跟得上潮流的堅(jiān)持者就可以成為一名作家。

　　不過(guò)，為何蘇童可以從閱讀中汲取靈感而成為作家，其他人就不行呢?面對(duì)講座中一些學(xué)生的提問(wèn)，蘇童先是換了種方式來(lái)表述這個(gè)問(wèn)題：大多數(shù)年輕人經(jīng)常感到閱讀沒(méi)有意義，一個(gè)最常見(jiàn)的問(wèn)題就是“我讀了好幾本小說(shuō)了，怎么寫(xiě)作還得不了高分”。

　　蘇童并未給出十分嚴(yán)密的答案，但他談了自己的一個(gè)感受：“在閱讀之中發(fā)現(xiàn)靈感，一定要趕緊記下來(lái)，這個(gè)時(shí)候有可能就是一個(gè)此前所不知的知識(shí)點(diǎn)乃至邏輯、文學(xué)結(jié)構(gòu)上的一個(gè)迸發(fā)。”

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