原標(biāo)題：兆哥精簡(jiǎn)物理：精簡(jiǎn)錯(cuò)題本如何幫助考生用時(shí)最少效果最好

　　​錯(cuò)題本是貫穿高中學(xué)生三年的話題,每一個(gè)學(xué)生被問及時(shí)都會(huì)知道錯(cuò)題本的重要性,而且歷年高考狀元?dú)J點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法中, 錯(cuò)題本 是最重要的一個(gè)法寶。好的錯(cuò)題本不僅能讓學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)到自身的不足,還能從摸索出題人思維的角度出發(fā),讓自己對(duì)高考題目有一個(gè)更加清晰的認(rèn)知。

　　現(xiàn)實(shí)情況卻是,在錯(cuò)題本如何制作、錯(cuò)題如何收集以及如何使用等問題上,大多數(shù)學(xué)生都是兩眼一抓黑,根本連目的和方向都搞不清楚,錯(cuò)題本真正能發(fā)揮作為也是在少數(shù)優(yōu)等生的手中。一些觀點(diǎn)認(rèn)為,中等偏下學(xué)生因?yàn)槿粘ｅe(cuò)題數(shù)量和優(yōu)等生就不是一個(gè)量級(jí),如果分一大部分精力去處理這些問題就會(huì)得不償失。

　　但情況真是這個(gè)樣子嗎?

　　其實(shí)不然。在兆哥精簡(jiǎn)物理的教學(xué)課堂中,兆哥會(huì)日常性地提醒和引導(dǎo)學(xué)生建立屬于自己的錯(cuò)題本,從之后的觀察和評(píng)估來看,效果是非常良好的,說明如果在專業(yè)的指導(dǎo)和幫助下,大部分學(xué)生都是能建立優(yōu)質(zhì)的錯(cuò)題本的。而兆哥精簡(jiǎn)物理以“精簡(jiǎn)”思維幫助學(xué)生建立錯(cuò)題本的方法和經(jīng)驗(yàn)或許也能給更廣大的學(xué)子帶來借鑒意義。

　　錯(cuò)題原因分類

　　學(xué)生做錯(cuò)題目的理由是不一樣的,區(qū)別好題與題之間的差別是非常關(guān)鍵的。錯(cuò)題是否純粹為筆誤、計(jì)算錯(cuò)誤;是否為完全不會(huì),沒記清知識(shí)點(diǎn);一知半解,公式記住卻不會(huì)用等等,從效率來講一知半解的題目最需要謹(jǐn)慎對(duì)待,因?yàn)榭梢詫?shí)現(xiàn)更高的提分效率,而筆誤、計(jì)算錯(cuò)誤出現(xiàn)太多就需要引起足夠的重視。根據(jù)錯(cuò)題的不同對(duì)待方法不同,才能讓復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)等一些活動(dòng)效率更高,才能實(shí)現(xiàn)更好的提分效果。

　　錯(cuò)題的板塊分類

　　錯(cuò)題記錄最重要的是“分板塊”,千萬不可依照時(shí)間進(jìn)行記錄,這是九成以上的同學(xué)都會(huì)搞錯(cuò)的。高中物理分為“力、熱、聲、光、電、原子核”六個(gè)大板塊,而這些板塊還是可以繼續(xù)細(xì)分。很多高考狀元有一大摞錯(cuò)題本,并不是因?yàn)樗麄冨e(cuò)題出現(xiàn)的多,本子都記滿了,而是說本子之間各司其職,負(fù)責(zé)不同類型和板塊的題目,查找起來更方便,針對(duì)性練習(xí)和提升的效果更好。

　　是否需要完整記錄

　　錯(cuò)題本的目的是歸納做錯(cuò)的原因,落腳點(diǎn)在于總結(jié),字?jǐn)?shù)多、題目記錄完整并不代表有用。需要記錄部分的重要性依次為:題干、知識(shí)點(diǎn)、考察方向、解題步驟等,有公式,就默寫在旁邊,長(zhǎng)知識(shí)點(diǎn)不用默寫,標(biāo)記在教材中的位置,解題步驟一步都不要省略,標(biāo)紅加粗犯錯(cuò)的步驟。有些無用題干多、充數(shù)選項(xiàng)多的題目反而要進(jìn)行精簡(jiǎn),記錄最精華的部分。

　　對(duì)一部分學(xué)生來說,高三復(fù)習(xí)的優(yōu)先順序是錯(cuò)題本>高考卷>練習(xí)冊(cè)>模擬題,在查漏補(bǔ)缺,綜合提升方面錯(cuò)題本事效率 、效果最好的方式,無論是做題練題都沒辦法很好得讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)自己,唯有精簡(jiǎn)錯(cuò)誤題目,構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的錯(cuò)題本,才能在用時(shí)最少的同時(shí)實(shí)現(xiàn)最好的效果。

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