原標題：樂學培優(yōu)名師專訪|物理是一門嚴謹的學課

　　在樂學教育集團旗下的培訓機構——樂學培優(yōu)寧波分校中，有一位初中物理老師在學生和家長的口碑中非常出色，學生爭先恐后的想要報魏老師的班級，跟他一起學習物理。在中考剛剛過去的日子里，記者有幸與魏鴻鵬老師相遇，與其聊了聊其獨特的教學方法。

　　“理智型 教學風格”

　　魏老師講課條理清楚，環(huán)環(huán)相扣，結構嚴謹，用思維邏輯力量吸引學生的注意力，嚴格控制課堂教學進程。他認為初中是學生邏輯抽象思維的新的起步，是中學階段運算思維的質變時期，是人生的關鍵時期。因此在他課堂上學生不僅可以讓學生學到知識，還會受到思維的培養(yǎng)。雖然在課堂上不茍言笑，但內心卻充滿對知識的熱愛和對學生思維能力發(fā)展的追求。

　　“課堂筆記的重要性”

　　魏老師告訴我們：“隨著時間的流逝，我們所學所記的東西也會逐漸遺忘。那么作為初中生，他們很多東西都是在無意識中記憶，大多時候是憑興趣感性地記憶東西。雖然每節(jié)課我們教師都在研究教法、學法等，如果學生不專心聽講，或只聽不記筆記，那么很多呈現(xiàn)在課堂上的東西就會曇花一現(xiàn)。”古人云：“好記性不如亂筆頭。”把筆記記在本上，這樣方便查找，也不容易丟失。學生通過翻看課堂筆記，可以回憶起當時的課堂情景，從而有助于幫助理解掌握知識。

　　“課后回顧的必要性”

　　學生通過翻看課堂筆記，可以回憶起當時的課堂情景，從而有助于幫助理解掌握知識。魏老師說：“起初，很多學生沒有記筆記的意識，為了讓他們了解筆記的重要性，于是我有意識地圍繞筆記提問，結果那些上課不認真聽講又沒有做筆記的學生一籌莫展，像這樣幾個來回，學生們上課時再也不敢掉以輕心了，時刻握著筆。”學生通過整理、閱讀課堂筆記有效地加強了記憶，鞏固了新知。不僅如此，樂學培優(yōu)近日上線了OMO交互課堂系統(tǒng)，可以實時錄制線下課程，方便家長隨時觀看學生上課狀態(tài)，也方便學生下課后鞏固復習課堂知識。

　　課后熱衷與家長的溝通

　　魏老師不僅會和孩子交流問題，同時也注重和家長的溝通交流。因為父母的陪伴對孩子學習成長至關重要。陪孩子學習的父母不一定要輔導孩子學習，尤其到初中以后，隨著知識難度增大，家長全程輔導也不現(xiàn)實。陪伴的意義在于給孩子樹立堅持和有毅力的榜樣力量，并通過事實告訴孩子父母和孩子都是好樣的，是積極向上的。

　　據很多樂學培優(yōu)學生及家長反饋，魏鴻鵬老師是一個十分嚴謹認的老師，而且上他的課就讓人很踏實。在樂學教育集團，像魏鴻鵬老師一樣踏實負責的老師有很多，不僅在樂學培優(yōu)寧波分校，在樂學培優(yōu)其他分校、樂學高考、樂學在線、樂學學習中心、新意新象等樂學教育集團旗下的品牌事業(yè)部中亦是如此。樂學教育集團人力總監(jiān)趙柳柳表示：“企業(yè)為了匹配業(yè)務發(fā)展，會按照人才發(fā)展模型去對標，適合互聯(lián)網端的老師和線下業(yè)務的老師，從用戶來講需求側重點不同，這也導致我們對老師的招聘要求不同。但是，無論是線下還是線上老師，樂學教育用人準則首先會把‘熱愛教育’放在首位。”這秉承了樂學教育集團“用愛改變教育”的企業(yè)愿景。


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