原標(biāo)題：官方通報(bào)8歲女童在老師眼前遭欺凌 涉事學(xué)校的校長(zhǎng)和老師被問(wèn)責(zé)
“扯頭發(fā)、騎脖子、甚至是用書(shū)和桌子上的水瓶重重的砸向頭部和臉。”
很難想象，這是一個(gè)8歲聾啞女童在教室里面被同學(xué)欺凌毆打的場(chǎng)面。
近日，來(lái)自貴州貴陽(yáng)的某小學(xué)二年級(jí)的課堂監(jiān)控視頻，在社交平臺(tái)傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，視頻一經(jīng)發(fā)出，讓不少網(wǎng)友也是不淡定了。
從監(jiān)控視頻當(dāng)中來(lái)看，這名8歲的女童在教室里面受到了多名同學(xué)的欺凌和毆打，很多個(gè)孩子將女孩圍在一起，不是用手拽她的頭發(fā)，就是用拳頭砸向女孩的頭，甚至還將女孩的頭往桌子上撞，看著別提有多揪心了。
實(shí)在想不通，一個(gè)僅僅二年級(jí)的學(xué)生，為什么同學(xué)們的惡意會(huì)如此之大，看著嫻熟的手法就知道，這種情況大概已經(jīng)不是第一次了。
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8歲正是人這一生最單純的時(shí)候，而這些孩子們卻對(duì)這位女孩下如此重手，難道僅僅只是因?yàn)樗敲@啞人，就要這么對(duì)待嗎？
并且從監(jiān)控視頻中，還能隱隱約約的聽(tīng)到，其中一位欺凌的孩子說(shuō)她穿的丑，而且還是從農(nóng)村來(lái)的，讓女孩趕快滾回農(nóng)村去。
受到欺凌之后，女孩幾乎沒(méi)有任何反抗的意思，可能也是知道自己的力量根本抵不面前這么多人，所以她只是面紅耳赤的坐在座位上，小聲地抽泣著，身體也是蜷縮成一團(tuán)，臉上寫(xiě)滿了惶恐，能看出來(lái)此時(shí)此刻的她比誰(shuí)都害怕。
但離譜的是，鏡頭一轉(zhuǎn)竟然發(fā)現(xiàn)，教室里并不是沒(méi)有老師，班主任當(dāng)時(shí)正在旁邊改作業(yè)，可以說(shuō)是親眼目睹者這一切，竟然全程沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話。
看到老師的不作為，網(wǎng)友們也開(kāi)始眾說(shuō)紛紜起來(lái)，有的網(wǎng)友說(shuō)道：“我想不出，是什么原因讓教室里的老師，對(duì)如此明顯的欺凌視而不見(jiàn)呢？”
甚至還有的說(shuō)：“校園暴力霸凌的作俑者就是老師！沒(méi)有他們的允許，學(xué)生根本不敢這么放肆而為，以前是不懂，現(xiàn)在班級(jí)里發(fā)生的事情看得多了，就明白是咋回事了。”
就事論事而言，網(wǎng)友說(shuō)的那倒也不是沒(méi)有道理，班主任寧愿在教室雷打不動(dòng)的批改作業(yè)，也不愿意出來(lái)及時(shí)制止這種欺凌的行為，實(shí)在是有些令人唾棄。
并且對(duì)于現(xiàn)階段的孩子而言，或許家長(zhǎng)的話他們會(huì)爭(zhēng)辯幾句，但對(duì)于老師的話，孩子們還是比較聽(tīng)的，畢竟是在學(xué)校，在課堂，老師還是有幾分威嚴(yán)所在的，所以更應(yīng)該好好引導(dǎo)學(xué)生才對(duì)。
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不光班主任沒(méi)有任何作為，后來(lái)的一位身穿黑色衣服的值班老師，來(lái)到教室之后，看到這位被同學(xué)欺凌的女孩，也是一言不發(fā)，給人的感覺(jué)就像是習(xí)以為常了一樣，甚至還走到女孩身邊，對(duì)著其他孩子們說(shuō)道：“別理她。”
這話一出，似乎就像是有人“撐腰”了一樣，滿教室的嘲笑聲變得更大了，黑衣值班老師不僅沒(méi)有起到好的作用，還幫了倒忙，很難想象，此次此刻被欺凌的女孩心里該有多么絕望。
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女孩由于聾啞的原因，平常也非常不擅長(zhǎng)與人交流，或許也是因?yàn)楹ε拢龓缀鯊膩?lái)沒(méi)有將自己在學(xué)校里的經(jīng)歷說(shuō)給母親聽(tīng)。
女孩的母親也是第一時(shí)間報(bào)了警，派出所調(diào)取了2024年上學(xué)期2月26日開(kāi)學(xué)到3月28日的完整監(jiān)控，僅僅這一個(gè)月里面，這名女孩就被欺凌了42次，不光聽(tīng)力損傷比之前更加嚴(yán)重了不說(shuō)，還出現(xiàn)了焦慮抑郁的情緒，這樣的結(jié)果又該讓誰(shuí)來(lái)承擔(dān)呢？
據(jù)女孩母親口中所說(shuō)，當(dāng)時(shí)已經(jīng)隨即聯(lián)系了女孩的班主任老師，但老師是否認(rèn)的，并且說(shuō)根本不存在的事，就是孩子之間的鬧著玩。
明眼人都能看出來(lái)的欺凌毆打，到老師那竟然成了所謂的鬧著玩，想必?zé)o論換做是誰(shuí)都很難接受。
之前女孩只是用語(yǔ)言爭(zhēng)辯，但一個(gè)人終究是抵不過(guò)周圍多人的言語(yǔ)攻擊，所以班上的同學(xué)也逐漸發(fā)展成了暴力欺凌。
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后來(lái)隨著視頻在社交平臺(tái)傳的火熱，相關(guān)部門也是出面作出了回應(yīng)，并且發(fā)出了通報(bào)，聲稱已經(jīng)對(duì)實(shí)施暴力的4名同學(xué)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行訓(xùn)誡，像這名女孩和家長(zhǎng)都進(jìn)行了道歉。
而對(duì)于學(xué)校的校長(zhǎng)和老師，都已經(jīng)被問(wèn)責(zé)處理，檢討和警告處分，而對(duì)值班老師調(diào)離該校。
看到這樣的通報(bào)，女孩的母親并不滿意，認(rèn)為不過(guò)是輕描淡寫(xiě)罷了，甚至存在質(zhì)疑，認(rèn)為處罰的力度太輕了點(diǎn)，呼吁嚴(yán)肅追責(zé)。
隨后孩子的母親帶著孩子來(lái)到了醫(yī)院進(jìn)行醫(yī)療鑒定，希望能得到一個(gè)妥善的結(jié)果，沒(méi)想到結(jié)果出來(lái)之后，女孩的情況比想象中的要嚴(yán)重多了。
女孩之前僅僅只是輕微的聽(tīng)障，現(xiàn)在就目前診斷結(jié)果而言，兩耳的聽(tīng)力已經(jīng)造成了嚴(yán)重的損傷，甚至右耳還是“極重度”，除此之外，女孩的心理上也受到了重創(chuàng)。
從女孩母親口中得知，女孩現(xiàn)在時(shí)不時(shí)的做噩夢(mèng)，想起來(lái)自己被欺凌的場(chǎng)面還是費(fèi)海滄的害怕，情緒波動(dòng)很大，甚至還出現(xiàn)焦慮抑郁的情緒。
老實(shí)說(shuō)，每一個(gè)女孩被欺凌的畫(huà)面，都是一根插在女孩母親心里面的刺，所以她才會(huì)覺(jué)得這樣的處罰實(shí)在是太輕了。
被欺凌，事實(shí)上對(duì)孩子心理上造成的傷害是很難去彌補(bǔ)的，自卑的心理只會(huì)越來(lái)越高漲，聽(tīng)到女孩母親說(shuō)，“媽媽你們不要這樣圍在我身邊，被包圍我就特別害怕。”這句話的時(shí)候，心里別提有多揪心了。
現(xiàn)如今，女孩的傷情鑒定也已經(jīng)出來(lái)了，就女孩母親而言，只是想有一個(gè)好的結(jié)果，她不僅希望有一個(gè)施暴者書(shū)面誠(chéng)懇地道歉，保證不要再欺凌任何人，嚴(yán)肅追責(zé)之外，還希望能夠?qū)Π嘀魅芜M(jìn)行處罰。
實(shí)際上，身為任何一個(gè)母親，看到自己孩子受到如此嚴(yán)重的傷害，都會(huì)感到非常的憤怒，相信類似欺凌的事件比比皆是，及時(shí)重視才能得到改善。
希望這件事情能早日有一個(gè)答復(fù)，也希望此次事件能夠給大家提一個(gè)醒，特別是對(duì)于老師而言，孩子的行為和老師有著重要聯(lián)系，一旦發(fā)現(xiàn)有欺凌的現(xiàn)象，就要及時(shí)的制止，而不是“袖手旁觀”，這樣只會(huì)讓受害者更受傷。
對(duì)于這件事情，大家有什么看法呢？
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