原標(biāo)題：君品談|劉秀祥：大山深處的“守夢人”

　　走出大山，又重新回到大山，

　　引導(dǎo)學(xué)生自信自強、奮發(fā)向上;

　　“白手起家”，既抓學(xué)習(xí)，又抓管理，

　　在大山深處打造教育高地;

　　他無悔選擇，堅持山鄉(xiāng)守夢，

　　用自己的力量不斷建設(shè)、發(fā)展家鄉(xiāng)。

　　時代有我，君品相傳。由鳳凰網(wǎng)出品，貴州習(xí)酒聯(lián)合打造的訪談節(jié)目《君品談》第四季，本期對話望謨縣實驗高中副校長劉秀祥，講述他的故事。

　　“老師們的認(rèn)真努力和付出，能讓學(xué)生更好地走出來”

　　劉秀祥扎根鄉(xiāng)村教育

　　2012年畢業(yè)后，劉秀祥選擇回到大山，成為一名鄉(xiāng)村教師。而在當(dāng)時，望謨縣全縣僅考上70個本科大學(xué)生。

　　不僅如此，學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟能力基礎(chǔ)都很薄弱。在當(dāng)時環(huán)境下，許多人認(rèn)為學(xué)生成績差，考不上大學(xué)是很正常的事情。

　　2018年望謨縣實驗高中初建，劉秀祥擔(dān)任副校長，分管德育工作，他開始慢慢去調(diào)整學(xué)生以及老師的思想。

　　劉秀祥注重鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，同他們以朋友的方式相處，他教導(dǎo)學(xué)生要相信奮斗的力量。在三年學(xué)習(xí)中，學(xué)生成績得到大范圍的提升。對于逃課的學(xué)生，他也從未嚴(yán)厲，而是通過講座、主題班會、社團活動、家訪活動以及私下一對一的溝通交流等形式，根據(jù)學(xué)生自身的需要和軟肋，制定符合其成長方式的方案。

　　劉秀祥談德育工作

　　剛開始，老師們的教學(xué)狀態(tài)也不好，對于生源問題也頗有抱怨，對學(xué)生的成績提升和成長不抱有希望，但劉秀祥卻對老師們說：“幸好這群孩子歸我們”。對他來說，教育的價值所在就是讓沒有希望的孩子看到希望，幫助更多很弱的孩子收獲成長。

　　于是慢慢地，學(xué)校的老師也成為了劉秀祥扎根鄉(xiāng)村教育的同行者，在劉秀祥的榜樣引領(lǐng)下，許多老師開始投入更多的時間陪伴學(xué)生，在早讀和晚自習(xí)的點點滴滴中，逐漸肩負(fù)起了身為老師的使命和擔(dān)當(dāng)。正如劉秀祥所言“老師們的認(rèn)真努力和付出，能讓學(xué)生更好地走出來”。

　　2018年時，實驗高中僅有50余名學(xué)生考入大學(xué)。然而，通過學(xué)校師生的齊心協(xié)力，到了2019年，考上大學(xué)的人數(shù)整整翻了三番。時至今日，更是有600多個學(xué)生能夠考上大學(xué)，實現(xiàn)了十幾倍的大幅增長。

　　在教學(xué)過程中，有一個入校只有105分的學(xué)生，最后成功考上了大學(xué)。收到短信后，學(xué)生晚上激動地給他打電話。這給劉秀祥的教育工作帶來了巨大信心，也使他堅信生源并不完全決定“出口”。

　　“多跑一次，孩子的命運可能就不一樣了”

　　劉秀祥堅持不懈“勸學(xué)”

　　大山深處，家長不讓孩子讀書的原因主要有兩個，一是經(jīng)濟困難，二是重男輕女，為了讓孩子們獲得讀書的機會，擁有飛往廣闊天空的可能性，劉秀祥堅持不懈地進行“勸學(xué)”。

　　然而“勸學(xué)”工作并非易事，對于家長而言，一旦打定主意不讓孩子讀書，越“勸學(xué)”，反而越會使家長厭煩，劉秀祥常常吃閉門羹，甚至因此身上落下很多傷痕。

　　但家長的不理解反而激起了劉秀祥的斗志，他不想讓孩子變成他們父母這樣，正如他所說：“我一定要去做，這種力量感很強”。家訪時，看到孩子們的生活狀態(tài)，劉秀祥常常會感覺內(nèi)疚：“如果多跑一趟，孩子的命運可能就不一樣了，他可能就會改變”。

　　在劉秀祥“勸學(xué)”工作的努力下，許多孩子的命運發(fā)生了改變，教育給他們帶來了更多選擇的機會。對于學(xué)生而言，他們也有強烈的讀書欲望。

　　劉秀祥回憶“勸學(xué)”的經(jīng)歷

　　劉秀祥曾有位學(xué)生，家庭非常困難，父親去世后，她家里斷絕了所有經(jīng)濟來源。劉秀祥 為她籌集學(xué)費，四處尋找資源。但學(xué)生非常想去上學(xué)，又害怕沒錢入學(xué)，于是在假期自己坐順風(fēng)車去深圳打工，賺取學(xué)費。

　　在她順利入學(xué)后，劉秀祥又同學(xué)校對接免除了她所有學(xué)費，還為她對接了三萬八的助學(xué)金。這件事讓劉秀祥深刻體會到了教育的意義“假如她沒通過教育，我無法想象她未來的人生會是什么樣子”。

　　因為緣分，學(xué)生和老師相遇于實驗中學(xué)，通過教育，學(xué)生們奔赴了不同的地方，繼續(xù)努力奮斗，劉秀祥就這樣向下扎根，堅持做一批批學(xué)生的“引路人”。

　　除了立足本校的教育工作，劉秀祥也開展了面向更廣范圍的教育演講。2016年，他創(chuàng)建了省級工作室，進行教師培訓(xùn)、學(xué)生德育等方面的公益演講，至今，在全國各地已經(jīng)完成了三千多場次，幫助了越來越多的人。

　　“走出大山是為了更好地回來”

　　劉秀祥繼續(xù)建設(shè)和發(fā)展家鄉(xiāng)

　　常常有人說：“接受教育就要走出大山，跳出大山，就不要回來”。但劉秀祥卻不認(rèn)同這樣的觀點，他說：“走出大山不是為了逃離，應(yīng)該是為了更好地回來”。

　　于劉秀祥而言，走出大山雖然看到了美好世界，但他深知，在大山深處，仍有一群人飽受煎熬。只有更多 的人回來，對接資源，才能讓地區(qū)擺脫貧困，發(fā)展更好。

　　劉秀祥講述重回大山的原因

　　一個人影響一群人，劉秀祥的許多學(xué)生也投身家鄉(xiāng)建設(shè)。在望謨縣中，銀行、交警大隊、政府、法院等單位都能看到學(xué)生的身影，越來越多的力量凝聚起來，劉秀祥也為之感到驕傲。

　　劉秀祥認(rèn)為，讀書的目的在于“修身齊家治國平天下”、在于“窮則獨善其身，達則兼濟天下”也在于“為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學(xué)、為萬世開太平”。

　　他也一直踐行這樣的理念，在大山深處，托舉起無數(shù)學(xué)生，指引他們走向了更精彩的人生。

　　習(xí)酒用匠人精神，釀造君子品質(zhì)

　　貴州習(xí)酒《君品談》欄目以傳播“君品文化”為宗旨，展現(xiàn)當(dāng)下君子的傳承精神與創(chuàng)新姿態(tài)，傳遞社會責(zé)任感。讓新時代的君品精神如習(xí)酒人的堅韌品質(zhì)一般，在歷史長河中熠熠生輝。

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