德清求是高中:不放棄任何一名學(xué)生,用愛(ài)架起師生心靈溝通的橋梁!
時(shí)間:2023-01-04 09:08 來(lái)源:今日頭條 責(zé)任編輯:毛青青
原標(biāo)題:德清求是高中:不放棄任何一名學(xué)生,用愛(ài)架起師生心靈溝通的橋梁!
每一位教師的成長(zhǎng)都需要辛勤的付出,但通往成長(zhǎng)的路卻深淺不一,有人走一兩步即可到達(dá),有人需要長(zhǎng)途跋涉方能抵達(dá)。要學(xué)會(huì)在工作中尋找一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn),因?yàn)槟菚?huì)給我們無(wú)窮的力量……
01
做一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)路上的陪伴者
袁偉彬
德清求是高級(jí)中學(xué)
自動(dòng)我接手高二(6)班后,班上一位同學(xué)給我的印象到現(xiàn)在都特別深刻。董同學(xué),一位個(gè)子高高大大的男生,對(duì)他的第一印象是成績(jī)不好,紀(jì)律渙散,在班里是一個(gè)老大哥式的人物,有一定的號(hào)召力。在他的影響下,經(jīng)常有同學(xué)跟著他一起遲到,或者曠課去打籃球、踢足球。種種行為極大地破壞了班級(jí)學(xué)風(fēng),如果不處理班風(fēng)勢(shì)必會(huì)進(jìn)一步惡化。
第一階段,我是采用嚴(yán)格管理的辦法。如果他犯了錯(cuò)誤,我先單獨(dú)找他出來(lái),在辦公室里進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng),指出他的問(wèn)題。不過(guò),他也表現(xiàn)出不服管教的一面。批評(píng)他的時(shí)候,完全是一副我錯(cuò)了,但你不可以批評(píng)我的樣子。有時(shí)候,還會(huì)跟我進(jìn)行辯論。這時(shí)候,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)及時(shí)介入,指出他問(wèn)題所在,并按校規(guī)嚴(yán)肅處理。有時(shí)候讓他自己寫(xiě)書(shū)面材料,反思自己的問(wèn)題。但這些也只能起一時(shí)的作用,過(guò)不了多久他又會(huì)犯錯(cuò)誤。
第二階段,采用德育談心的方式。吸取了之前經(jīng)驗(yàn),在他犯錯(cuò)誤后,先不急著嚴(yán)厲批評(píng),而是找一個(gè)沒(méi)有老師和同學(xué)的地方,用平和的語(yǔ)氣跟他交流。偶爾也會(huì)用略帶幽默的語(yǔ)氣跟他講,“這次你怎么解釋。”他這時(shí)候往往沒(méi)有抵觸情緒,反而會(huì)顯得不好意思的低下頭,我趁熱打鐵問(wèn)他為什么會(huì)不好意思,然后他就會(huì)跟我說(shuō)一大堆話(huà),到最后反而會(huì)主動(dòng)跟我道歉,說(shuō)下次不會(huì)再犯了。我也就順勢(shì)拍拍他的肩膀,說(shuō)我期待你有好的表現(xiàn)。這個(gè)階段他的表現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞,基本上,以在班里表?yè)P(yáng)他好的一面為主,犯錯(cuò)誤的點(diǎn)我以信任的眼光對(duì)待,只是點(diǎn)出他的不足之處。
第三階段,采用了引導(dǎo)學(xué)習(xí)的策略。這學(xué)期到了高三,學(xué)生們也意識(shí)到備考的重要性。在高考?jí)毫γ媲,董同學(xué)也意識(shí)到自己需要轉(zhuǎn)變了,但自己的自覺(jué)性還是不強(qiáng),所以我開(kāi)始幫助督促他學(xué)習(xí)。比如有天晚上下晚自習(xí)后我去班里,他還在班里背地理知識(shí)。我就拿來(lái)他的資料,提問(wèn)他,這樣他背書(shū)的效率就提高了。這樣下來(lái),高三上學(xué)期他的學(xué)習(xí)動(dòng)力很強(qiáng),加上我在班會(huì)課的引導(dǎo),每天下晚自習(xí)后他也能繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)這三個(gè)階段,董同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為處事已經(jīng)完全轉(zhuǎn)變——由之前的紀(jì)律渙散到現(xiàn)在的積極學(xué)習(xí)。這個(gè)轉(zhuǎn)變,離不開(kāi)老師科學(xué)的教育理念和堅(jiān)持不懈的德育培養(yǎng),當(dāng)然也與學(xué)生能自我反省,及時(shí)改正密不可分。所以,在董同學(xué)的身上,我看到了教育的希望和魅力。一個(gè)真正的教師不會(huì)輕易放棄一個(gè)學(xué)生,只會(huì)想盡辦法做一個(gè)合格的學(xué)生成長(zhǎng)路上的陪伴者和支持者。
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