青城中心小學(xué) “四項(xiàng)制度”確保心理健康教育落到實(shí)處
時間：2016-04-01 14:40 來源：川北在線原創(chuàng)（guangyuanol.cn） 責(zé)任編輯：毛青青
青城中心小學(xué) “四項(xiàng)制度”確保心理健康教育落到實(shí)處
一是實(shí)行心理疏導(dǎo)制度。每天開放心理活動室。每天課外活動時間面向全體學(xué)生開放。讓學(xué)生談一談學(xué)習(xí)的話題，說一說交往的困惑，聊一聊成長的故事，訴一訴心中的苦惱…….每周二的晨會課內(nèi)容安排為心理健康教育，班主任依據(jù)學(xué)校心理健康校本教材對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)。
二是建立特殊學(xué)生幫扶制度。制定“學(xué)生心理健康教育檔案”，每位老師在所任教班級中選擇一位需要輔導(dǎo)的學(xué)生，完成“德育導(dǎo)師制”建檔工作，并定期進(jìn)行“輔導(dǎo)、家訪、談話”，進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)并記錄過程。
三是定期開展心理健康主題教育制度。進(jìn)行了一次主題為“面對困難”的心理健康教育。五年級各班主任通過講身邊典型事例和收集名人戰(zhàn)勝挫折的故事、編創(chuàng)勵志名言、討論戰(zhàn)勝挫折的方法等形式，對“如何直面挫折”進(jìn)行了完美的注解。一二年級則利用繪本告訴學(xué)生面對困難不退縮、不害怕。三四年級在豎硬幣的游戲中明白了“困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱”。
四是進(jìn)行教師定期心理健康輔助制度。邀請心理專家對教師的在心理健康知識培訓(xùn)，提高教師對心理健康教育的正確認(rèn)識，建立起民主、平等、相互尊重的師生關(guān)系。將心理健康教育與班主任工作、班團(tuán)隊(duì)活動、校園文體活動、社會實(shí)踐活動等有機(jī)結(jié)合。（王永生）
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