12月8日，德昌縣阿月鎮(zhèn)前山小學。叮鈴鈴……伴隨下課鈴聲，一群群學生向角落的體育設施擁去，有的玩滑梯，有的爬單杠，有的打乒乓球，玩得不亦樂乎。
“以前只看過城里的孩子玩，現(xiàn)在我們也有了，最喜歡玩滑梯。”二年級學生申潔龍說。 前山小學是一所村完小，得益于德昌縣推進義務教育均衡發(fā)展，從村小、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校到城區(qū)學校，處處在蛻變，拆除不適宜用于教學的D級危房37003平方米，德昌縣全縣學校由174所調整為108所，城區(qū)學生占比58.14%，城區(qū)中學占比100%，惠及學生4萬多人，實現(xiàn)學校結構、規(guī)模、質量和效益的四重協(xié)調發(fā)展。 “通過推進學校布局調整，整合學校教育資源，擴大城區(qū)數(shù)量，有效地整合了人力、物力和財力資源，有力地促進教育資源的合理利用，使得縣域內教育資源實現(xiàn)最大化的均衡。”德昌縣教科局局長唐志龍說，真正實現(xiàn) “有學上”到“上好學”的蛻變。 學校布局調整 均衡優(yōu)質資源 隨著經濟社會的發(fā)展，逐漸過上好生活的德昌人民越來越希望孩子接受優(yōu)質教育資源，學生按照“小學向鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校集中，初中向縣城集中”方向轉移。 滿足百姓需求，德昌縣義務教育均衡化發(fā)展，依然把學校布局調整作為推進義務教育均衡化的基本策略。 德州鎮(zhèn)中心小學位于瀘塘村，只有6間磚瓦教室，教學條件非常簡陋，德州鎮(zhèn)阿榮小學也是如此，今年8月，德昌縣將兩個學校撤并，繼續(xù)保留了瀘塘村的低年級，而將高年級轉移到阿榮小學，把阿榮小學作為德州鎮(zhèn)的中心校。 撤并后，學校校舍拆除，德昌縣投資近千萬元新建了教學樓、綜合樓、食堂，我們在現(xiàn)場看到，各項工程已經接近尾聲即將投入使用，辦學條件的改善，使得學校人數(shù)猛增，從原有合并前的200多人增加為630多人，增加了一倍多。“家長總是希望孩子到好的學校去讀書。”德州鎮(zhèn)中心校副校長張華生說，新建設的學校與城區(qū)相比一點都不遜色，甚至將建設的運動場，面積也會遠超城區(qū)學校。“學校好了，生源好，教師也留得住。” 正是如此。阿月鎮(zhèn)前山小學原本是前山鄉(xiāng)的中心校，2014年撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)后，前山小學降級為一所村完小，而對于學校老師楊秀英來說，反而“升級”了。 “目前兩個學校配的是一套教學班子，阿月鎮(zhèn)中心校的教學管理明顯比我們以前更強。”楊秀英說，兩個學校相隔不遠，無距離的互評課，教育資源得以充分整合，大大提高了教師的業(yè)務水平。 學校，因為撤并而擴大，教育資源，因為調整而得到充分利用。據了解，德昌縣全縣學校由174所調整為108所，城區(qū)學生占比58.14%，城區(qū)中學占比100%，惠及學生4萬多人，實現(xiàn)學校結構、規(guī)模和質量、效益的四重協(xié)調發(fā)展。 12月7日，正是德昌義務教育均衡縣迎接州級督導復核的日子，前來觀摩學習的會理觀摩組成員楊仕海說：“這個經驗值得我們學習和借鑒，既順應了百姓的需求，也集中教育資源辦優(yōu)質學校。” 占全州60%的D級危房 全部拆除并重建 撤并后的學校生源大為擴大，這就為學校的基礎設施提出了挑戰(zhàn)，然而，德昌基礎設施的現(xiàn)實非常骨感。1998年德昌縣普及九年義務教育工作通過省政府評估驗收，成為涼山州首批完成“普九”的縣。 正因為最早“普九”，基礎設施條件較差，以較低水平通過，2008年后，由于“5·12”汶川特大地震，國家對學校校舍安全標準提高，德昌大量的校舍用房被確定為D級危房，不適宜用于教育教學的房屋面積共37003平方米，占全州中小學2014年拆除D級危房總面積的60%。教育基礎設施薄弱，在2015年年底德昌縣接受州級、省級乃至 的義務教育均衡試點縣復核驗收，要在短短3年時間推進義務教育，縮短城鄉(xiāng)學校差距。 首當其沖的問題，就是拆除D級危房。走進德昌第一完全小學，原來的一棟綜合教學樓空蕩蕩的，旁邊擺放著規(guī)劃設計圖。“原來的綜合樓用了十幾年，約1000多平方米D級危房被拆除。”該校校長馬俊說，德昌縣將投資700萬元對該綜合教學樓予以重建，目前設計圖紙已經完成，招標已完成，預計12月20日可以破土動工。 阿月鎮(zhèn)中心完全小學腳步走得更快。抵達學校，原來的土壩操場已經變成水泥地，5個班級正在上體育課，北面，是一棟嶄新的學生食堂，往里走，是整齊的餐桌和現(xiàn)代化的廚房操作間，西面，是紅白相間的綜合教學樓，南面是白色宏偉的教學樓。 而在兩年之前，食堂所在地和教學樓所在地，都是D級危房。“以前沒有足夠的操場上體育課，沒有辦法長跑，只能立定跳遠，沒有餐廳，打了飯站在外面吃。”6年級1班學生沙紅楠說，這兩年好了，吃飯專門有餐廳，可以幾個班同時上體育課，前幾年爸媽還一直尋思把她送到西昌去讀書，如今就安心留在德昌讀書了。 這僅僅是德昌縣推進義務教育均衡著力改善基礎設施條件的一個縮影。數(shù)據顯示，近3年，德昌縣一共投入資金2.27億元用于學�；A設施建設，僅2015年，改擴建學校36所。全縣學校面貌煥然一新。 素質教育成為現(xiàn)實 信息化進一步拉近差距 運動場擴大、多功能教室配齊，圖書閱覽室、科學實驗室、網絡和多媒體教室，各類儀器器材用房，使得農村孩子享受素質教育成為現(xiàn)實，與城區(qū)孩子一樣，德智體美勞全面發(fā)展。 先來看幾組畫面。在德昌縣第二中學，文化墻貼著“二十四孝”的故事，閱讀欄張貼孝心少年的簡介，這是該校開展的“三心教育”；阿月前山小學，每到下午課外活動，六年級1班的吉能伍中就要到學校少年宮上技巧課——練習喜愛的呼啦圈；阿月鎮(zhèn)中心學校，沙紅楠選擇了最愛的音樂興趣小組，每周需要到音樂教室跟著合唱團練習兩次。“以前沒有這些興趣小組的，都是建了綜合樓才有的。”沙紅楠說。 村小、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、城區(qū)學校，不同學校，同樣的畫面，硬件提升，帶來學生素質教育的突變，推動素質教育發(fā)展邁上新臺階。據了解，德昌縣全面實施“體育、藝術2+1”項目工程，大力開展豐富多彩的藝體校園活動，定期舉辦春秋兩季全校性運動會和形式多樣的校園藝術節(jié)，積極組織和參加各級中小學生藝術節(jié)和運動會，城鄉(xiāng)孩子的差距進一步縮小。 老師又怎么樣呢？前山小學老師楊秀英認為，若說和城區(qū)教師還差哪些？“就是差一點信息化教學手段，有了這個就啥子都不缺了。”而這個遺憾將在德昌推進義務教育均衡化發(fā)展中得到彌補。據了解，德昌縣將投資3000萬元增加建設414間教室班班通設備。建設完成后，所有中心校以上學校及規(guī)模較大的村級學校和每間教室均實現(xiàn)班班通設備覆蓋；建設德昌二中、民中、三中、一小、二小各一間錄播教室。建設完成后，這些學校每周各推送一節(jié)優(yōu)質課到全縣農村小學，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享。最后一點遺憾將在年底全部填補，明年，通過州級復核的德昌縣將以自信的姿態(tài)迎接省級和國家的督導復核。
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