淺談應(yīng)試教育的利與弊
時間：2021-08-15 22:04 來源：川北在線原創(chuàng)（guangyuanol.cn） 責(zé)任編輯：毛青青
隨著時代的不斷發(fā)展更多的人意識到青少年的教育應(yīng)當(dāng)是全面兼容的。然而在當(dāng)前教育的大環(huán)境下應(yīng)試教育仍是當(dāng)今主流。
應(yīng)試教育普遍的存在于我們的生活中必定有他自身的有事。通俗來講應(yīng)試教育更像一個過濾器，將應(yīng)試者層層篩選分級。其根本目的是在人群中找出最 的那一個。我們的生活中常常面臨著別挑選的命運，我們都經(jīng)歷過高考，有些人進入 大學(xué)，從而找到一份體面的工作，而有些人則面臨著沒有大學(xué)可讀的局面。高考，就是寒門學(xué)子相比較而言最公平的一次機會，十年的寒窗苦讀換自己命運的改變。應(yīng)試教育減少了不同階層的學(xué)生之間的差距，在人才的選拔上給了給了努力的人更多的機會。
與應(yīng)試教育相對的便是人們大力提倡的素質(zhì)教育。盡管應(yīng)試教育是相較公平的，但考試內(nèi)容過于單一也就造成了“重記憶，輕思維”的情況，而學(xué)生的身心未能得到全面的發(fā)展也就造成了創(chuàng)新與實踐能力的不足。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，迫于升學(xué)率的需求，許多學(xué)校不得已壓縮學(xué)生的音體美的時間，學(xué)校缺乏德治教育也使得許多學(xué)生缺乏法律意識與道德意識，如近年來的復(fù)旦大學(xué)林某投毒案等等。而且應(yīng)試教育不能做到因材施教，忽視了人的個體差異，人的個體性得不到發(fā)展。
一言以蔽之，應(yīng)試教育有利有弊，當(dāng)下最為重要的是在應(yīng)試中加強素質(zhì)教育，讓學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。（劉逸霄）
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