現(xiàn)在的小朋友從一出生就開始被帶去各種輔導班學習，早教班、培訓班層出不窮，鋼琴、架子鼓、古箏等樂器速成班生意火爆，在小朋友的童年就開始藝術(shù)教育。必須肯定的是藝術(shù)教育具有陶冶性情、啟迪智慧的無用之用，是為了培養(yǎng)認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力。這是人的全面發(fā)展中不可或缺的一環(huán)，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵。 加強藝術(shù)教育不能一味地肯定或者否定，需要看看是用什么態(tài)度、什么方式去加強藝術(shù)教育的。

　　究其根本，為什么有時候會出現(xiàn)孩子“痛恨音樂”，不愿意繼續(xù)上藝術(shù)輔導班的情況？原因有兩個方面，一是部分家長用功利的眼光對待藝術(shù)教育，不尊重孩子的稟賦特長，無視孩子的興趣，盲目跟風報班，把孩子的課后時間塞得滿滿的，為了考證而考證，為了升學而考證。非正常、超負荷的身心壓力讓他們失去了對音樂、美術(shù)的好感，打擊了他們的信心，透支了他們的學習熱情。二是藝術(shù)類培訓機構(gòu)的快速發(fā)展，既迎合了家長的需求，也進一步刺激和催生了家長的虛假需求。但很多藝術(shù)類培訓機構(gòu)雖然熟悉專業(yè)教育，對兒童美育教育在不同年齡段應該怎么教、怎么學，卻并不一定熟悉，以致在音樂教育、美術(shù)教育、舞蹈教育等方面，對待兒童往往采取簡單的專業(yè)教育，課程枯燥乏味，激發(fā)不出兒童的學習興趣。

 

　　綜上所述，現(xiàn)在的藝術(shù)教育沒能夠做到家長和兒童的雙重需要，還存在一定缺陷。希望之后的藝術(shù)培訓機構(gòu)能夠順應市場變化，根據(jù)兒童的生理和心理條件，制定更加科學的課程計劃。趙航