“媽媽愛的不是我，而是考滿分的我！”

 

　　電視劇《小舍得》一經(jīng)播出就引起廣泛關(guān)注，不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的家長對(duì)于孩子學(xué)習(xí)成績的焦慮已經(jīng)從初高中延伸到了小學(xué)。越來越多的孩子從三四歲開始，就要接受家長老師填鴨式的教育教學(xué)，喪失了本該屬于他們的快樂童年。

　　電視劇《小舍得》主要描述了三個(gè)不同的家庭：歡歡家庭氛圍輕松，孩子自信可愛，家長幾乎滿足了孩子的一切要求，屬于在蜜罐里長大的孩子，但在大環(huán)境的影響下，媽媽南儷也開始要求成績，不顧孩子的感受進(jìn)行補(bǔ)習(xí)；子悠家庭氛圍稍顯嚴(yán)肅，孩子性格內(nèi)斂，很少會(huì)在父母面前表現(xiàn)開心，媽媽田雨嵐總是以愛之名，逼著孩子上各種補(bǔ)習(xí)班，而子悠踢足球、觀察小昆蟲的興趣愛好卻成為孩子學(xué)習(xí)的交換，除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)；米桃家庭氛圍比較溫馨，孩子乖巧懂事，缺乏安全感，有自己的心事和想法，有些自卑，父母雖然勞累但懂得心疼對(duì)方，生活雖然清貧但也在盡最大努力，只要是為了孩子好，絕無二話。

 

　　三種截然不同的家庭模式所反映出來的共同問題都讓我思考：在這個(gè)發(fā)展迅猛的時(shí)代，作為父母應(yīng)該給予孩子什么樣的教育呢？

 

　　沒有父母不愛自己的孩子，特別是中國式的父母，孩子呱呱墜地之時(shí)，就想要傾盡所有，“自己的孩子必須是最好的”。所以大多數(shù)的父母，往往會(huì)憑借著自己的人生經(jīng)驗(yàn)去為孩子規(guī)劃一條看似坦蕩寬闊的成長之路，然而實(shí)際情況卻難以“順?biāo)烊嗽?rdquo;。就像《小舍得》里的子悠一家，媽媽田雨嵐因?yàn)閺男】部赖某砷L經(jīng)歷，就迫切希望自己的孩子可以通過努力獲得成功，所以從幼兒園開始，就帶著孩子穿梭于各種補(bǔ)習(xí)班。在別的孩子依偎在父母懷里撒嬌、在父母陪伴下無憂無慮玩耍的時(shí)候，子悠卻只能握著手中的筆，癡癡地聽著窗外其他孩子的歡聲笑語。長期高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)讓子悠從小的生活比較壓抑，在他看來，媽媽不是喜歡自己，而是喜歡滿分的自己，一旦自己成績下滑就再也無法得到媽媽的愛了。病態(tài)的心理、沉重的壓力摧殘著年幼的孩子，慢慢的，年紀(jì)小小的子悠竟然患上了抑郁癥。顯然，媽媽田雨嵐所自以為適合孩子的路，卻最終害了孩子。

 

　　當(dāng)前，未成年人近視率大幅提高，未成年人的學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重，學(xué)習(xí)壓力也越來越大。2019年5月31日《青少年藍(lán)皮書》發(fā)布。其中整理出了孩子最不喜歡家長說的內(nèi)容：快去學(xué)習(xí)/快寫作業(yè)；你看別人家的孩子/你看看別人;真沒用/笨；一天到晚就知道玩。越來越多的家長被“唯分?jǐn)?shù)論”、“名校論”束縛，越來越多的孩子們被分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)框定是否 。“唯分?jǐn)?shù)論”成為了孩子健康成長路上的攔路虎，孩子們不得不背上這份沉重的行囊，在家長、老師的催促下，一步一步向或許“光明”的未來前進(jìn)。未成年人的心理健康問題不能再漠然置之。

 

　　父母是孩子的第一個(gè)老師，家庭是孩子永遠(yuǎn)的避風(fēng)港。提高家長的家庭教育素養(yǎng)，使之能遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行家庭教育，這是提高未成年人心理健康水平的重要一環(huán)。作為家長要明白學(xué)習(xí)固然重要，但孩子的身心健康也同樣重要。在孩子成長過程中需要陪伴，也需要適度放手。尊重孩子自己的意見，多和孩子溝通，給他們放松的時(shí)間，嘗試與老師一起找到適合孩子的方式，幫助他建立一種長期有效的學(xué)習(xí)方式，或許這才是家長應(yīng)盡之責(zé)，應(yīng)學(xué)課題。

 

　　希望孩子們能夠跳出父母的期待，擁抱最好的自己。教育有“舍”才有“得”。相信總有一天，在國家、社會(huì)，學(xué)校、家庭的共同努力下，所有的孩子們都會(huì)快快樂樂的在藍(lán)天下、在草地上無憂無慮地歡笑，盡情肆意生長。文/邵宸