安徽省阜陽市義務教育學校開學的日子,因為反對語文老師被調到其他年級,阜陽師范大學附屬小學六年級(2)班的30多名學生,選擇全體翹課,從而引起社會廣泛關注.
班級換老師,家長有反應,體現出當今辦學家校關系更加緊密的現狀.授課老師的變動,對學生學習有影響也是常事,但至于是好或是不好影響,家長切不可武斷.如果一位公認優(yōu)秀教師不再帶某班,家長因此斷定“損害了學生利益”,并做出極端舉動,不僅容易影響學校正常教學秩序,還會給接任教師帶來無形壓力,最終對孩子是否真正有益還很難說.
不管愿不愿意,教師從任課班級調走或換掉,哪怕是優(yōu)秀教師,其實也很正常.之前,杭州某公辦小學三年級某班,因三年換了5位班主任、3位數學老師,家長們集體到學校討說法,同樣引起輿論關注.如今二胎生育放開,中小學里女教師本來就多,而教師職業(yè)特有的節(jié)假日較長,不少女教師選擇生二胎,而且生二胎不論是否優(yōu)秀女教師,導致不少學校給班級換教師也是無奈之舉.
女教師是具有完全合法權益的個體,不能強求教師為了持續(xù)帶某一個班級而放棄生育權利.所以說,家長對教師特別是優(yōu)秀教師不能繼續(xù)帶自己孩子有多大包容度,也體現出社會和諧文明進步的水平.
家長對所謂優(yōu)秀教師的“渴望獨占心理”,很多時候也是“唯分數論”的極端體現.優(yōu)秀教師有本事讓學生考試表現好,固然是一方面,但評價優(yōu)秀教師也應多元綜合,不能因為一部分教師在考試上的優(yōu)秀表現,而想當然否定其他教師特別是其他類型教師的優(yōu)秀.試問,阜陽師范大學附屬小學六(2)班這位優(yōu)秀教師調走了,接替他的老師就必然不夠優(yōu)秀嗎?得給人證明自己的機會嘛,沒準新教師會給孩子們打開一片新的天地.
多幾把尺子,會有更多優(yōu)秀的學生.同理,多一些衡量標準,也會有更多優(yōu)秀的教師脫穎而出.好教師未必就是那些紙面考試表現最好的老師.筆者現在想來,很慶幸中小學時經歷的老師特別是換老師比較多,因而得以獲得不同教學風格老師的指導,哪怕是受教于一時不太喜歡的嚴厲老師,后來想來自己都受益良多.學校也是小社會,在學校里接觸的老師類型越多,并學著與他們相處,將來進入社會待人接物的能力可能會更高.
班級換教師,家長可否淡然一些?家長有自己的權益,學校同樣也有獨立辦學的權利,學校并無按照家長要求安排某位教師帶哪個班哪個學生的義務.教師教書育人,不光是幫助學生考試,還要教給學生待人接物、適應社會挑戰(zhàn)的能力,多一些不同風格、在其它方面也優(yōu)秀的教師,孩子在學校里很可能會學到的更多.更何況,優(yōu)秀教師未必對所有學生管用,只有適應不適應,未必有絕對的好老師、差老師.家長對換教師的淡然,也是在給新老師、自家孩子和自己一個新的機會.王昊
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