對(duì)校園暴力說(shuō)“不”，還校園一片凈土
時(shí)間：2020-05-26 07:09 來(lái)源：川北在線原創(chuàng)（guangyuanol.cn） 責(zé)任編輯：毛青青
河北省滄州黃驊市舊城鎮(zhèn)賈象中學(xué)初三學(xué)生小林（化名）5月9日下午在家中自殺身亡，她父親稱女兒生前曾長(zhǎng)期遭到校園霸凌。小林的父親馮先生稱，自2019年11月起，女兒就開(kāi)始失眠、頭痛，精神壓力大。家人曾帶女兒求醫(yī)治療。去年農(nóng)歷臘月二十四（2020年1月18日），女兒在噩夢(mèng)中哭著驚醒，才告知家人她常遭受同班兩位女同學(xué)欺凌，經(jīng)常被她們用圓規(guī)扎胳膊，用板凳毆打等。——摘自澎湃新聞
近年來(lái)，校園暴力這個(gè)詞越來(lái)越頻繁地出現(xiàn)在諸報(bào)端電視。校園，是人才培養(yǎng)的搖籃，是文明傳承的殿堂，校園，本該是一方凈土，是學(xué)習(xí)的世外桃源！然而，校園暴力的存在打破了這樣的平靜，讓青春的花朵，在言語(yǔ)與手腳中，破敗不堪。抵制校園欺凌，預(yù)防校園暴力，刻不容緩!
少些冷漠，多些幫助。面對(duì)校園暴力，青少年勇敢地揭露，不做沉默的羔羊。在校園欺凌事件中，絕大部分“參與者”都是圍觀的學(xué)生，但他們只有極少數(shù)伸出了援助之手。雖然他們并沒(méi)有直接受到欺凌者的肢體傷害，但由此而生的恐懼與壓力，并不亞于被欺凌者。不管是受害者還是旁觀者，面對(duì)校園暴力，一定要勇敢地向老師、家長(zhǎng)揭露，不做沉默的羔羊。
制度教育，法律先行。校園暴力的頻頻出現(xiàn)說(shuō)明制度教育已經(jīng)迫在眉睫。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，制定一套操作性高的應(yīng)急預(yù)案配套體系。針對(duì)類(lèi)似校園欺凌事件擬制懲戒教育制度，明確“紅線”范圍以及觸犯成本，讓孩子們時(shí)刻保持“紅線意識(shí)”。學(xué)校要結(jié)合青少年的特征，制定出科學(xué)的、可行的懲戒教育制度。
正面引導(dǎo)，素質(zhì)教育。人心固然有善端，但它一開(kāi)始只是個(gè)萌芽，而且它隨時(shí)會(huì)遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘，這就需要社會(huì)的正面引導(dǎo)，幫助青少年樹(shù)立正確價(jià)值觀。教師的職責(zé)不僅在于傳授知識(shí)，更包括學(xué)生的人格建設(shè)。教師平日里除了督促學(xué)生學(xué)習(xí)以外，也要多跟學(xué)生接觸，注重學(xué)生的心理引導(dǎo)，注重孩子的德育。
校園暴力也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影，全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)注，共同努力。只有齊心協(xié)力，才能拂去光明上的黑暗，抹去美麗中的丑陋，還校園一片凈土。（龐小雪）
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