新華聞2023年10月11日發(fā)布了題為“他們用奮斗擦亮青春底色 以實干擔當詮釋青春匠心”的報道，報道了在剛剛結束的第二屆全國技能大賽中，一名十九歲和一名二十幾歲的青年，一路過關斬將，分別獲得焊接項目（世賽選拔）和裝配鉗工項目冠軍的故事。

 

　　一石激起千層浪，這一篇報道再次掀起了社會對“職教”的思考和廣泛討論。因為這兩名冠軍出身于職業(yè)技術學院，以職教生之資躋身國家集訓隊參加世界大賽。

 

　　長期以來，我國國民教育存在一個現象，那就是唯分數論，以上文化教育學校為最終目標，聞“職教”而色變，對于進入職業(yè)教育學校的學生，都被打上“失敗者”標簽，被定性為“壞學生”。

 

　　然而，我國現階段的國情就是人口眾多但是資源有限，很多人是上不了大學校的，作為我國現代國民教育體系的重要組成部分，職業(yè)教育是不可缺少的，在實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。黨中央、國務院也高度重視發(fā)展職業(yè)教育，改革開放以來特別是近幾年來，積極推進職業(yè)教育發(fā)展，積極鼓勵辦成有特點、有水平的各級各類職業(yè)教育。一方面，發(fā)展職業(yè)教育是推進我國工業(yè)化、現代化的迫切需要。國民經濟的各行各業(yè)不但需要一大批科學家、工程師和經營管理人才，而且需要數以千萬計的高技能人才和數以億計的高素質勞動者。沒有這樣一支高技能、專業(yè)化的勞動大軍，再先進的科學技術和機器設備也很難轉化為現實生產力。我國目前在生產一線的勞動者素質偏低和技能型人才緊缺問題十分突出。技術工人短缺，已成為制約產業(yè)升級的突出因素。重視和加快發(fā)展職業(yè)教育，能夠全面提升人力資源的整體素質，提高我國制造業(yè)水平，使“中國制造”在國際市場上真正有競爭力。另一方面，發(fā)展職業(yè)教育是促進社會就業(yè)和解決 “三農”問題的重要途徑之一。人口多、勞動力多，特別是農民多，是我們的基本國情。目前社會進步面臨的一大問題就是就業(yè)問題，很多大學生畢業(yè)即失業(yè)。而職業(yè)教育在培養(yǎng)學生就業(yè)技能的基礎上，更注重培養(yǎng)學生的就業(yè)本領，不斷提升學生的就業(yè)能力，進入社會能夠快速立足。

 

　　不可否認，我國的職業(yè)教育起步較晚，對比歐美國家的職業(yè)教育體系發(fā)展的還不夠完善，但是，職業(yè)教育是現代國民教育體系中的重要組成部分，對于國家的發(fā)展也起著重要的作用，這需要我們國家從上至下進一步完善國民教育體系，合理配置教育資源，實行教育合理分流。這樣，才能 地滿足社會成員多樣化的求學愿望，才能適應經濟社會發(fā)展對多層次人才和勞動力的需求，也才能有利于構建和諧社會。（小兵論時事）