隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重一直是社會(huì)各界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。近日，據(jù)《2018年基礎(chǔ)教育發(fā)展調(diào)查報(bào)告》顯示，好未來(lái)教育集團(tuán)和新東方教育集團(tuán)旗下優(yōu)能中學(xué)，2018財(cái)年?duì)I收均再創(chuàng)新高。一邊是國(guó)家不斷推行減負(fù)政策，一邊是各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來(lái)越火爆，中小學(xué)生的減負(fù)之路可謂是道阻且長(zhǎng)。

 

　　近幾年來(lái)，隨著升學(xué)壓力的不斷加大，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始尋求通過(guò)校外培訓(xùn)、課外輔導(dǎo)的方式快速提升學(xué)生成績(jī)。然而，過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅剝奪了孩子的休息時(shí)間，還給孩子造成了嚴(yán)重的精神壓力和心理負(fù)擔(dān)。課外輔導(dǎo)的效果尚不明顯，顯而易見(jiàn)的是孩子們睡眠時(shí)間越來(lái)越少，“小眼鏡”越來(lái)越多。

 

　　從1951年至今，圍繞減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的政策文件出臺(tái)過(guò)幾十份，但減負(fù)在中國(guó)仍然寸步難行�？梢�(jiàn)，關(guān)于中小學(xué)生減負(fù)的問(wèn)題已經(jīng)逐漸成為了社會(huì)共識(shí)，但減什么樣的負(fù)，怎樣減負(fù)，卻仍然沒(méi)有從根本上得以解決。孩子要成長(zhǎng)、要成才，不付出努力、沒(méi)有負(fù)擔(dān)是不可能的，我們真正應(yīng)該減輕的是應(yīng)試教育所帶來(lái)的超過(guò)了教學(xué)綱要的這一部分負(fù)擔(dān)。所以，在一考定乾坤的大形勢(shì)下，要想真正將減負(fù)落在實(shí)處僅僅依靠改變傳統(tǒng)的教育方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵還需上下聯(lián)動(dòng)，多方配合。

 

　　從社會(huì)層面來(lái)看，要想真正讓減負(fù)取得實(shí)效，關(guān)鍵是改變教育為升學(xué)服務(wù)的觀念，不再以考試成績(jī)作為衡量學(xué)生好壞的 標(biāo)準(zhǔn)，大力推行素質(zhì)教育，逐漸建立健全多方位評(píng)價(jià)體系，從根本上扭轉(zhuǎn)成績(jī)至上的傳統(tǒng)觀念。從教師角度來(lái)看，要想讓學(xué)生減負(fù)，教師就要負(fù)重，一方面是在思想上將為學(xué)生減負(fù)作為己任，勇挑重?fù)?dān)，不負(fù)重托。另一方面，要不斷提高教師的從教素質(zhì)和能力，以高效課堂減輕學(xué)生課下負(fù)擔(dān)。從家長(zhǎng)角度來(lái)看，家長(zhǎng)應(yīng)自我疏解減負(fù)所帶來(lái)的各種焦慮，對(duì)孩子充滿信心，不妨把注意力轉(zhuǎn)移到體育鍛煉、興趣培養(yǎng)等方面上來(lái)，畢竟在現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的孩子顯然比“書(shū)呆子”更有意義。

 

　　中小學(xué)生的減負(fù)之路道阻且長(zhǎng)。唯愿在不久的未來(lái)，會(huì)有越來(lái)越多的孩子回歸學(xué)校，讓孩子在本該活潑燦爛的年紀(jì)肆意綻放。（杜雨）