如何判定“寫字機(jī)器人”的好壞
時(shí)間：2019-02-18 13:41 來源：川北在線 責(zé)任編輯：青青
如何判定“寫字機(jī)器人”的好壞
近日，哈爾濱市的張女士發(fā)現(xiàn)，讀初三的女兒用壓歲錢訂購(gòu)了一臺(tái)“寫字機(jī)器人”，它不僅可以模仿孩子的筆跡抄課文、抄生字，還能畫手抄報(bào)，女兒的語(yǔ)文作業(yè)就是機(jī)器人幫著寫的。她一怒之下摔碎了“機(jī)器人”，還罵了女兒一頓。（《錢江晚報(bào)》2月17日）
我相信，每一個(gè)上過學(xué)的人曾有過機(jī)器幫著寫作業(yè)的想法，可是由于科技水平的限制，大多數(shù)人都沒有如愿以償。而當(dāng)下，伴隨科技的飛速發(fā)展，孩子們擁有了“寫字機(jī)器人”。 孩子用“寫字機(jī)器人”幫著寫作業(yè)，這一行為肯定是不好的。因?yàn)閷?duì)于孩子來說，寫作業(yè)并不僅僅是簡(jiǎn)單的抄寫，更重要的是通過這種重復(fù)的訓(xùn)練加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶。如果寫作業(yè)都用他人來代替的話，那豈不是讓學(xué)生荒廢了自己的主業(yè)，不但學(xué)不到知識(shí)，也對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常不利。
但是，我們更應(yīng)該反思為什么會(huì)出現(xiàn)這種行為。一方面是孩子的作業(yè)太多，孩子們本身就成為了“寫字機(jī)器人”。另一方面是學(xué)生的作業(yè)形式單一，一些簡(jiǎn)單抄寫的作業(yè)就由沒有思想的機(jī)械工具代勞了。所以說，如果改變這種投機(jī)行為，那就需要學(xué)校和老師轉(zhuǎn)變一下作業(yè)思路。讓作業(yè)不再只停留在紙筆上，更多的通過一些實(shí)際活動(dòng)來完成，這樣才能讓孩子們花更多的時(shí)間時(shí)間投入在思考答案中。
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