這兩天，杭州觀成中學(xué)的家長(zhǎng)們，陸陸續(xù)續(xù)收到一封從學(xué)校寄來(lái)的信。打開(kāi)一看，是一份“家長(zhǎng)期末成績(jī)單”。在孩子眼里，你是不是“好家長(zhǎng)”，這份成績(jī)單一目了然。有人得了滿分的10個(gè)A＋，也有人不及格，需要反思。不少家長(zhǎng)看信后都感慨，“自己在孩子心目中的感覺(jué)，怎么和想象中的不太一樣？”（7月12日《錢(qián)江晚報(bào)》）�？吹竭@則新聞，筆者不禁發(fā)聲：學(xué)校“家長(zhǎng)成績(jī)單” 不失為家教的提醒單！

 

　　當(dāng)前社會(huì)上出現(xiàn)的“熊孩子”現(xiàn)象，其根源在于良好的、合格的家庭教育缺失。家庭是新生一代成長(zhǎng)的搖籃，父母是孩子最早的啟蒙教師。樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向、追求高尚的人格，一直是我國(guó)家教的優(yōu)良傳統(tǒng)。如中國(guó)歷史上響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?mdash;—諸葛亮，不管是他神機(jī)妙算的智慧，還是他鞠躬盡瘁、死而后已的氣魄，都讓人肅然起敬。這位名垂青史的人物還有另外一個(gè)隱藏身份——育兒高手。他在臨終前寫(xiě)給8歲兒子諸葛瞻的家書(shū)——《誡子書(shū)》中，僅用86個(gè)字就道出了育兒的精髓，抵過(guò)上萬(wàn)本育兒書(shū)籍。“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)” 忠告孩子不要過(guò)于追求功利；“儉以養(yǎng)德”忠告孩子要節(jié)儉，審慎理財(cái)，量入為出；“非志無(wú)以成學(xué)”告誡孩子要立志，要有決心和毅力，避免半途而廢；“險(xiǎn)躁則不能治性” 教育孩子要正確宣泄情緒；等等，諸葛亮教給兒子的道理，今日讀來(lái)，依然讓人受益匪淺。

 

　　雖然，不同時(shí)代有不同的“做人”要求和內(nèi)涵，但愛(ài)國(guó)敬業(yè)、孝敬長(zhǎng)輩、勤奮好學(xué)、自強(qiáng)自立、勤儉節(jié)約、助人為樂(lè)、誠(chéng)實(shí)守信等美德卻始終被人們所認(rèn)可和贊賞。我國(guó)古人有句至理名言：“有才無(wú)德，行不遠(yuǎn)。”一個(gè)沒(méi)有道德感的人，即使有再多的知識(shí)與才華，也難以成材。父母自己如何“做人”，會(huì)直接影響到孩子的品行。一個(gè)老是對(duì)親人、朋友、同事說(shuō)謊的父母是無(wú)法教會(huì)孩子“老實(shí)做人”的，因?yàn)樗�自己的行為恰恰起到了相反的教育效果。所以，家庭教育重言傳，更重身教。要讓孩子賢自己須先賢；要教育孩子節(jié)儉自己須先節(jié)儉；要使孩子好學(xué)自己須先好學(xué)。家長(zhǎng)要以自身的人格魅力作為無(wú)聲的榜樣，在潛移默化中對(duì)孩子發(fā)揮教誨作用。

 

　　從教育層面來(lái)說(shuō)，杭州觀成中學(xué)這份“家長(zhǎng)期末成績(jī)單”可在一定程度上考出家長(zhǎng)家庭教育的得失，考出父母與孩子之間的親子關(guān)系，是一份難得的家教成績(jī)單，更是一張可貴的家教提醒單。當(dāng)然，督促家長(zhǎng)踐行教育責(zé)任單靠一張“家長(zhǎng)期末成績(jī)單”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。期待家庭教育法的制定，明確家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任和教育責(zé)任以及相應(yīng)的強(qiáng)制性和懲戒性措施；設(shè)立家庭教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)和人員，管理、引導(dǎo)和監(jiān)督家庭教育的實(shí)施，依法落實(shí)和保障家庭教育的質(zhì)量。（王紅峰）