近日，網(wǎng)上有一則新聞，“開學(xué)了，農(nóng)村小學(xué)報道的學(xué)生卻寥寥無幾，第三個原因很無奈”。談到農(nóng)村教育跟不上，生源少的原因有三個：第一，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，教學(xué)資源匱乏。第二，農(nóng)村教師福利差，教師資源緊缺。第三，農(nóng)村家里富的都去了城里，窮的依舊不讓孩子上學(xué)或上不起學(xué)。

 

　　當(dāng)看到農(nóng)村家庭窮，不讓孩子上學(xué)或上不起學(xué)，真的讓人很無奈。在不斷推進(jìn)城鎮(zhèn)化的進(jìn)程中，九年義務(wù)教育已實行多年，依然存在小學(xué)生上不起學(xué)的現(xiàn)象，不禁使人愕然！而城鎮(zhèn)里的教育水平卻躍上了新的臺階，城市里的小學(xué)人滿為患，而鄉(xiāng)村里的小學(xué)卻門可羅雀，如此差別之大，令人震驚！

 

　　隨著現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)飛躍發(fā)展，取得了前所未有的成就。城鎮(zhèn)化全面展開，不斷推進(jìn)，大量農(nóng)村務(wù)工人員涌進(jìn)城鎮(zhèn)，為城市的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。于此同時，城鎮(zhèn)的教育事業(yè)得到了相應(yīng)的發(fā)展，人們重視教育質(zhì)量，希望子女能受到良好的教育，這自在常理之中。然而，農(nóng)村的遭遇就不如城鎮(zhèn)了，所謂空巢老人、留守兒童就是農(nóng)村的主力軍！農(nóng)村的小學(xué)教育就更難以跟進(jìn)了。以至于開學(xué)了，農(nóng)村小學(xué)報道的學(xué)生卻寥寥無幾，門可羅雀。何以改變這種狀況？如何兼顧城鄉(xiāng)教育？這是新形勢給我們的難題。

 

　　于此，筆者想，要兼顧城鄉(xiāng)的教育，又特別是農(nóng)村的小學(xué)教育，關(guān)鍵還在于有關(guān)部門的重視。如果只是將農(nóng)村的小學(xué)教育事業(yè)當(dāng)做一個孤兒，棄之不顧，那何談兼顧？又何以能改變農(nóng)村教育的現(xiàn)狀？回答都是否定的。因此，有關(guān)部門的重視程度直接影響著農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。然而隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)實力不斷強(qiáng)大，我們有更多的人力、物力、財力以及精神文明載體來夯實農(nóng)村的小學(xué)教育事業(yè)。

 

　　因此，通過加大資金投入，配以齊備的教育設(shè)施是基礎(chǔ)，公招較高學(xué)歷的老師，更是夯實軟實力的中堅力量。予以與城鎮(zhèn)老師同樣或者較高的待遇，招攬師資力量，也許會是較好的辦法�，F(xiàn)在實行的是九年義務(wù)教育免學(xué)雜費(fèi)，更是農(nóng)村貧困家庭的福音，施以一定生活補(bǔ)貼，讓孩子能重回校園，重返課堂，到時將會是歡樂與笑聲常在，書聲與兒歌并茂！易磊