在全世界，各種VR公司如雨后春筍般冒出、各大科技公司紛紛布局VR。隨之而來(lái)的卻是嚴(yán)重的VR人才短缺問題：據(jù)Linkedin發(fā)布的《2016全球VR人才報(bào)告》顯示，中國(guó)VR行業(yè)人才需求占比高達(dá)18%，成為全球第二大VR市場(chǎng)，但目前人才市場(chǎng)供給量只占全球的2%。
現(xiàn)實(shí)是：核心技術(shù)崗位上，依然難覓專業(yè)的、復(fù)合型VR人才，更多的做法是從現(xiàn)有的開發(fā)人員當(dāng)中抽調(diào)人手“拼湊”起一支VR團(tuán)隊(duì)，比如VR游戲開發(fā)團(tuán)隊(duì)很多都是從傳統(tǒng)游戲團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)型而成。
這就不得不讓市場(chǎng)將目光轉(zhuǎn)向人才的輸送重地——各大高等院校。衡量一種技術(shù)是否能形成一個(gè)產(chǎn)業(yè)的重要因素之一，就是其相關(guān)知識(shí)能否成為大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)課程。美國(guó)、澳大利亞、英國(guó)等教育大國(guó)的高等院校已經(jīng)率先推出了VR/AR專業(yè);國(guó)內(nèi)雖沒有形成專業(yè)，但也有不少大學(xué)設(shè)置了虛擬現(xiàn)實(shí)方向的課程，市場(chǎng)上還出現(xiàn)了許多致力于培養(yǎng)專業(yè)VR人才的教育機(jī)構(gòu)。而從VR內(nèi)容來(lái)看， 的VR游戲和VR影視作品大多集中在海外，尤其是歐美地區(qū)。國(guó)內(nèi)VR內(nèi)容卻面臨著同質(zhì)化、創(chuàng)意性不足的問題。這背后原因，或許就在于最底層的人才培養(yǎng)上。
國(guó)外VR教育：不僅學(xué)編程，還要學(xué)編劇
國(guó)外大學(xué)的靈敏度和專業(yè)度不得不說(shuō)是一流的。位于美國(guó)加州的格斯韋爾學(xué)院(Cogswell College)在2016年夏季就開設(shè)了全球 VR及AR專業(yè)項(xiàng)目，授予完成所有六門課程的學(xué)生VR/AR專業(yè)證書。這六門課程包括“虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的感知，認(rèn)知及臨場(chǎng)感” 、“人機(jī)界面及交互設(shè)計(jì)”、兩門游戲設(shè)計(jì)課程，還有另外兩門多學(xué)科合作項(xiàng)目課程。
該項(xiàng)目一大亮點(diǎn)在于，學(xué)校邀請(qǐng)了多名VR行業(yè)一線人士作為課程顧問，如CloudPic執(zhí)行總監(jiān)Richard Chaung、JauntVR的制作及科技主管Curt Miyashiro、Citrix Systems的高級(jí)建模師Fabien Bourdon等。
位于澳大利亞墨爾本的迪肯大學(xué)(Deakin University)則開設(shè)了全球 VR及AR碩士文憑課程。在一年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要完成“移動(dòng)VR開發(fā)”、“VR/AR交互設(shè)計(jì)”、VR內(nèi)容開發(fā)等核心課程的學(xué)習(xí)。此前AR已經(jīng)作為新型教育工具應(yīng)用于迪肯大學(xué)的醫(yī)學(xué)以及工程學(xué)院，學(xué)校方面表示AR技術(shù)在醫(yī)療培訓(xùn)方面有很好的效果。
VR此番的來(lái)勢(shì)洶洶也讓許多曾經(jīng)開設(shè)過VR課程的學(xué)校再次將相關(guān)課程帶回校園。美國(guó)亞利桑那州的先進(jìn)技術(shù)大學(xué)(University of Advancing Technology)在去年8月宣布，將會(huì)把荒廢25年之久的VR專業(yè)重新提上日程。校方對(duì)于這一輪VR的發(fā)展十分看好，因此也及時(shí)推出了復(fù)興VR課程的計(jì)劃。
美國(guó)佛羅里達(dá)州的福賽大學(xué)(Full Sail University)素有“游戲?qū)I(yè)中的哈佛”之稱，具有很強(qiáng)的娛樂和媒體專業(yè)學(xué)科。而隨著這些領(lǐng)域與VR的深度結(jié)合，學(xué)校專門悉心打造了名為“虛擬技術(shù)和可視化”的學(xué)士學(xué)位，專門培養(yǎng)AR和VR人才。
這個(gè) 的開設(shè)的課程目前有30名學(xué)生注冊(cè)該課程，但是需要提醒的是，“玻璃心”學(xué)生還是遠(yuǎn)離這個(gè)專業(yè)的好：學(xué)生需要在短短20個(gè)月內(nèi)集中完成原本4年的跨學(xué)科課程，對(duì)于身心都是巨大的壓力。
在學(xué)習(xí)期間內(nèi)，學(xué)生需要不斷磨練自己的編程技巧(主要是C Sharp和C++)，然后對(duì)于使用Unity和UE引擎得心應(yīng)手。然而這只是開始。整套課程擁有大量不同的模塊學(xué)習(xí)，包括數(shù)據(jù)可視化與模型建造、人工智能和應(yīng)用人機(jī)交互、線性代數(shù)、物理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、以及一些看起來(lái)匪夷所思的課程如“歷史人物原型與神話”和“英文寫作”等。這些五花八門的課程表明，為了打造具有沉浸感的VR體驗(yàn)，創(chuàng)作者不僅應(yīng)該懂得VR技術(shù)方面的知識(shí)，也應(yīng)該對(duì)于編劇和敘事有所了解。
除了課堂上的學(xué)習(xí)，該專業(yè)的學(xué)生還被要求具備極強(qiáng)的動(dòng)手能力。盡管VR/AR技術(shù)和模擬技術(shù)大多通過電腦編程完成，但是當(dāng)學(xué)生在使用復(fù)雜的模擬技術(shù)時(shí)，他們一定需要被教導(dǎo)如何概念化、如何設(shè)計(jì)程序以及如何制造出屬于自己的東西。
“我們會(huì)教學(xué)生如何寫微控制器的程序，然后他們會(huì)在虛擬組裝課程上打造出真正的模型。他們會(huì)用到注塑機(jī)、激光切割機(jī)、銑床等設(shè)備來(lái)打造出自己的電路板，最后再用自己寫的程序來(lái)驅(qū)動(dòng)�！闭n程總監(jiān)Rob Catto介紹說(shuō)。
縱觀國(guó)外VR課程的設(shè)置，我們不難看出這些特性：
1. 專業(yè)度高、系統(tǒng)性強(qiáng)。由于教育資源豐富，這些大學(xué)可以在短時(shí)間內(nèi)就組建起多門課程，從基礎(chǔ)的編程、數(shù)學(xué)等到較為深入的人機(jī)交互、模擬技術(shù)等，系統(tǒng)性的為學(xué)生打造學(xué)習(xí)方案。
2. 與行業(yè)接軌。由于科技公司和初創(chuàng)企業(yè)眾多，學(xué)生擁有許多與業(yè)內(nèi)一線人士面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，這也是西方大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。且上世紀(jì)VR的幾次潮流雖然并未扎根，但也留下了豐富的遺產(chǎn)，包括專業(yè)的知識(shí)和人才等。
3. 跨學(xué)科特征明顯。VR最寶貴的特性就是與各行業(yè)、各領(lǐng)域結(jié)合的能力。這就要求VR的教育斷不可局限于硬件開發(fā)或軟件開發(fā)，而應(yīng)該是從文化、文學(xué)、價(jià)值觀等開始全方位的學(xué)科整合，讓學(xué)生從整體的素質(zhì)上獲得提升。
國(guó)內(nèi)VR教育：大學(xué)課程高精尖，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接地氣
虛擬現(xiàn)實(shí)是一門綜合性的技術(shù)，涉及多門學(xué)科和專業(yè)，這些學(xué)科通常已經(jīng)是教學(xué)系統(tǒng)中的一級(jí)或者二級(jí)學(xué)科。因此一些大學(xué)會(huì)將虛擬現(xiàn)實(shí)課程和自己專業(yè)的課程建設(shè)需要結(jié)合起來(lái)，作為專業(yè)課或者專業(yè)選修課程來(lái)進(jìn)行教學(xué)，且多為研究生和博士生課程。
比如北航在1996年就開始了“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”這門課程，至今已有20多年歷史;哈工大計(jì)算機(jī)學(xué)院也在研究生課程中設(shè)置了“虛擬現(xiàn)實(shí)及應(yīng)用技術(shù)”的研究方向。國(guó)內(nèi)多個(gè)重點(diǎn)科研機(jī)構(gòu)都設(shè)置了虛擬現(xiàn)實(shí)研究實(shí)驗(yàn)室，這其中不乏中科院、清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)等知名學(xué)府。
那么想要在畢業(yè)后從事VR相關(guān)的工作，又該如何在大學(xué)選擇專業(yè)呢?如果你偏向情景和三維模型，可以選修CG相關(guān)的課程或者專業(yè)，如果偏向于機(jī)械和機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)模擬，可以選擇機(jī)械類相關(guān)的專業(yè)，如果偏向于虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)中的數(shù)學(xué)力學(xué)規(guī)律或者模型，那可能需要很好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
而從硬件和軟件不同的角度來(lái)看，不同的領(lǐng)域所涉及到學(xué)科理論也比較繁復(fù)。為了達(dá)到所需的沉浸感，VR頭顯在延時(shí)、刷新率、屏幕余暉、追蹤定位方面都有很高要求，因此需要開發(fā)者掌握編程語(yǔ)言、ARM等嵌入式系統(tǒng)開發(fā)流程、電路設(shè)計(jì)、光學(xué)設(shè)計(jì)、PCB設(shè)計(jì)能力等。這方面的相關(guān)專業(yè)有：光學(xué)、物理光學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)、電子學(xué)、自動(dòng)化等。
VR軟件開發(fā)牽涉的層面就更多了，包括交互、圖形界面設(shè)計(jì)、編程、建模、算法設(shè)計(jì)、SLAM、OpenCV、操作平臺(tái)開發(fā)等。如果涉及到VR游戲開發(fā)，還要求開發(fā)者掌握3D引擎和美術(shù)工具，如Unity、Unreal、Maya、3D Max等，甚至對(duì)美術(shù)能力也有一定要求。相關(guān)專業(yè)有：數(shù)字媒體、計(jì)算機(jī)科學(xué)、軟件工程、應(yīng)用設(shè)計(jì)、人機(jī)交互設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)視覺等。
實(shí)際上對(duì)國(guó)內(nèi)VR人才短缺現(xiàn)象反應(yīng)最快的是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。目前市場(chǎng)上較為大型的VR人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有VRstar、龍圖教育、黑晶科技等，許多主攻游戲制作培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)也搭上了VR這趟快車，紛紛推出VR游戲開發(fā)的課程。
由于VR游戲、VR房產(chǎn)、VR家裝等行業(yè)火熱，無(wú)論是VRStar還是龍圖等都選擇將課程重心放在這幾個(gè)領(lǐng)域。Unity、Unreal引擎的教學(xué)都是很受歡迎的課程，對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)也是從門外漢進(jìn)入行業(yè)的敲門磚。VRStar的網(wǎng)站上目前可以看到還有游戲特效設(shè)計(jì)、3D模型設(shè)計(jì)、游戲原畫設(shè)計(jì)、VR室內(nèi)設(shè)計(jì)等課程，公司本身也和行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)展開合作，讓行業(yè)一線的開發(fā)者為學(xué)生上課，同時(shí)也為這些企業(yè)輸送人才。
龍圖教育在主攻Unity和UE 4課程的同時(shí)，也對(duì)移動(dòng)端、PC端、HTC Vive這三個(gè)技術(shù)方向做了大的細(xì)分方向。龍圖教育CEO王晹認(rèn)為，每個(gè)方向不同的知識(shí)點(diǎn)在許多VR領(lǐng)域中完全可以通用，沒有必要開設(shè)過多的品類。
龍圖除了社會(huì)招生之外還和國(guó)內(nèi)許多高等院校達(dá)成了合作，從學(xué)校的課程就開始入手調(diào)整，為學(xué)生日后VR課程的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。王晹表示，目前一個(gè)班中學(xué)生百分百都達(dá)到大專學(xué)歷以上，這也是行業(yè)的發(fā)展越來(lái)越好之后對(duì)學(xué)歷的要求會(huì)越來(lái)越高。
除了以上介紹的大學(xué)課程和市場(chǎng)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，今年開始中職教育也加入了虛擬現(xiàn)實(shí)類的課程。今年年初北京市新增了23所中職校和新增33個(gè)專業(yè)，這其中就包括虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。
總體來(lái)看，國(guó)內(nèi)的VR課程主要在大學(xué)的相關(guān)領(lǐng)域開展，同時(shí)市場(chǎng)中專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量不斷上升，但主要還是集中于VR游戲和VR設(shè)計(jì)領(lǐng)域，并且主要以就業(yè)為導(dǎo)向。中職院校對(duì)VR的關(guān)注也表明，教育系統(tǒng)開始留意到VR人才需求的缺口，加緊了對(duì)該類型人才的培養(yǎng)。
結(jié)語(yǔ)
毫無(wú)疑問，VR人才短缺的問題已經(jīng)引起了市場(chǎng)的關(guān)注。無(wú)論是傳統(tǒng)的高等教育系統(tǒng)還是將目光投向VR的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都已經(jīng)開始對(duì)VR人才的培養(yǎng)具有一定的規(guī)劃方向。相比之下，國(guó)外大學(xué)對(duì)VR課程的敏感度較高，由于深厚的教育學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，得以在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)推出系統(tǒng)化的VR專業(yè)課程。從課程細(xì)分來(lái)看，國(guó)外這部分大學(xué)不僅僅看重技術(shù)的教授，也對(duì)開發(fā)者素質(zhì)、文化、價(jià)值觀的塑造具有一定的要求。
國(guó)內(nèi)雖然不少理工類專業(yè)可以接觸到虛擬現(xiàn)實(shí)課程，但是目前還沒有形成專門的虛擬現(xiàn)實(shí)專業(yè)，因此有意從事虛擬現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域工作的學(xué)生需要在學(xué)校中及早規(guī)劃發(fā)展方向。同時(shí)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)于VR人才培養(yǎng)反應(yīng)較快，專注實(shí)用的基次程，為企業(yè)輸送了大批VR人才。但總的來(lái)說(shuō)，中國(guó)VR人才培養(yǎng)比較按部就班、注重就業(yè)，缺少了對(duì)于開發(fā)者綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。
但是這一切其實(shí)都不是重點(diǎn)。你知道嗎?Oculus創(chuàng)始人Palmer Luckey是新聞專業(yè)出身，且中途輟學(xué);Magic Leap創(chuàng)始人Rony Abovitz是生物工程專業(yè)出身，這些都沒有妨礙他們?cè)赩R行業(yè)干出一番事業(yè)。VR陀螺認(rèn)為，無(wú)論何時(shí)開始對(duì)自己夢(mèng)想的追逐都不算晚，只要熱愛，就應(yīng)該付出努力追逐，不需要因?yàn)樵緵]基礎(chǔ)等原因望而卻步。
大不了還能去天橋底下……
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