原標(biāo)題;宜人金科：美育是讓人一生受益匪淺的能力

　　美育是什么?美育究竟可以帶給孩子什么?分?jǐn)?shù)和人格、智慧之間有關(guān)聯(lián)嗎?在整個社會都趨向于商品化的節(jié)奏時,美育又該何去何從?針對這些問題,宜人金科母公司宜信找到了答案。

　　美育是面向每一個人的教育,是讓每一個人全面發(fā)展,蔡元培校長曾說“美育之目的,在陶冶活潑、敏銳之性靈,養(yǎng)成高尚純潔之人格。”美育是讓人們掌握認(rèn)知美、感受美以及創(chuàng)造美的能力,并且在任何行業(yè)和生活場景中都可以創(chuàng)造出效益,是讓人一生受益匪淺的能力。

　　為什么 生會做出惡事?

　　價值觀的形成是一個過程,人們看到那些令人錯愕的行為,是一個“果”,而真正需要探究,則是形成這個“果”的“因”。

　　分?jǐn)?shù)和人格、智慧完全是兩回事

　　當(dāng)人們評判一個學(xué)生好壞時,是用分?jǐn)?shù),但是對人性是否有豐富的理解卻不在評判范圍內(nèi),分?jǐn)?shù)和人格的發(fā)展 是兩回事,知識完全不等于智慧,也完全沒有辦法轉(zhuǎn)換成智慧。

　　學(xué)校:考試之外,還有許多內(nèi)容

　　學(xué)校 不是訓(xùn)練一批考試機器的場域,這些孩子不能夠被這樣犧牲。取而代之,學(xué)校應(yīng)該給孩子不以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的東西——最好的音樂、最好的文學(xué)、最好的電影,讓他們在里面自然地受到熏陶。

　　一切都在商品化,是時候反思了

　　當(dāng)社會的整體價值觀是“唯利是圖”,年輕人的價值觀也只會有一個字:利。在商品化、消費化的鼓勵中,就會產(chǎn)生對于戕害生命無動于衷的結(jié)局。如果要檢討的話,就應(yīng)該是做整體的、全盤的檢討,而不是在個體行為上。

　　宜人金科母公司宜信旗下宜信財富傳承學(xué)院聯(lián)合清華大學(xué)講席教授、長江學(xué)者劉嘉教授團隊專屬研發(fā),重磅推出“青少年科學(xué)測評”。根據(jù)不同年齡階段的子女培養(yǎng)重點,科學(xué)測評覆蓋6歲-18歲的青少年。幫助家長發(fā)現(xiàn)孩子的獨特性,尋找孩子最大的亮點,施展優(yōu)勢。

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