基本的生理需要滿足后，進一步關心的就是歸屬和愛的需要。這里愛的需要并不是得到愛，集三千寵愛于一身的愛，而是愛的能力，就是給出愛的需要，就是自己有能力，并且能給他人提供幫助的需要。如果自然生活中這種需要不能得到滿足，就會刻意制造出這種需要。例如孩子玩過家家來扮演媽媽等角色，給他人提供關愛及城市中很多人通過養(yǎng)寵物來滿足自己愛的需要。

　　全職媽媽沒有在生活中創(chuàng)造這樣的機會讓孩子給出愛。反而不斷過分關注孩子媽媽的身份，很多媽媽的網(wǎng)名就是“某某媽媽”，博客的內(nèi)容就是記錄孩子的一點一滴，然后通過對孩子生理需要的關心來滿足自己給出愛的需要，這樣一來，孩子就好像媽媽養(yǎng)的一只寵物，就成為媽媽滿足自己的一個工具，媽媽就沒有把孩子當成一個平等的人來看待，就會導致對孩子的不尊重。

　�。�3）全職媽媽沒有滿足孩子尊重的需要

　　媽媽們不尊重孩子的意愿，經(jīng)常將自己的意愿強加給孩子，認為孩子小，不懂事，會在孩子玩的很好的時候一把抓來喂食，或者孩子吃飽了以后繼續(xù)喂食。還會剝奪孩子承擔自己行為導致的后果機會，盡力阻止孩子犯錯誤。這些都沒能滿足孩子尊重的需要。

　　（4）全職媽媽忽略孩子自我實現(xiàn)的需要

　　自我實現(xiàn)的需要就是成功、成就的需要。而孩子的成就和成功的需要首先來自于對自己身體的控制。孩子學走路的時候，剛開始有點害怕，趔趔趄趄走了一段后，雖然不是很穩(wěn)，但是孩子也會異常高興，他會不斷地的嘗試，逐漸越來越穩(wěn)。但是很多媽媽卻因為需要滿足自己媽媽的身份而過分保護孩子，并以害怕弄臟衣服、摔跤為名限制孩子的身體活動，最后就會收獲一個沒有自信，無能及心理壓抑的孩子。例如一個孩子從小就受到各種保護，在走路之前沒有爬過，一直都是家長抱大的，6歲了走路還不穩(wěn)，滿臉的痛苦和無助。

　　自我實現(xiàn)的需要還來自于自身能力的提高。當孩子的能力不斷增強，知識面越來越寬的時候，孩子的心理是積極向上的，而且孩子還愿意參加競爭性的活動，如果他贏了，他能獲得巨大的成就感，如果輸了也會進一步激勵孩子更加努力。然而很多家長卻以保護為名限制孩子的活動。

　　家長會灌輸這樣的觀念給孩子：好好學習，考大學，找個好工作，最后買房買車，娶妻生子。這就是用低層次的需求來取代高層次的需求來激勵孩子，但是孩子心理肯定不認賬，因為這完全違背心理學的原則。

　�。�5）全職媽媽認為學習是一件辛苦的事，以至于把這種觀念灌輸給孩子。

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