同樣是上一期接受采訪的小學三年級學生小張，她就很喜歡體育課。她說：“每堂體育課的內(nèi)容都不一樣，挺有意思的�！彼龑w育課有興趣，是因為體育課上或踢球，或?qū)W武術(shù)，或在自由活動時允許她與伙伴編花籃。所以話說回來，學校體育教育能不能給學生提供更多選擇，還有很多工作要做，要探索。做好了，就能讓那些缺少家庭體育鍛煉氛圍的孩子們，能夠通過學校的體育課程，找到自己的體育興趣所在。
支招·社會助力
體育教師的權(quán)益
有保障嗎？
記者小學畢業(yè)于原北京市宣武區(qū)的一所足球傳統(tǒng)校，盡管初中、高中因為學校場地原因，記者改打了籃球，但升入大學到現(xiàn)在，仍舊保持著每周至少踢兩個小時足球的習慣。就如上一期采訪的小張的父親愛打籃球一樣，不去就難受！
但記者向北京市中小學體育協(xié)會副秘書長趙迎了解，目前北京市的體育傳統(tǒng)校規(guī)模，大約在每個主要項目10所學校左右。即便這些學校里的學生都可以在日常體育課，甚至是學校的課外體育活動中，接觸到某個體育項目，并且培養(yǎng)出興趣，但這部分學生在北京市全部學校在校生中的比例，仍舊是非常低的。
在記者采訪中發(fā)現(xiàn)，如今的學校幾乎沒有體育方面的課外興趣小組。那么學校的體育教學，為什么不愿意更多地開展一些體育項目的訓練和活動，甚至組織一些小運動俱樂部呢？
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