韓同學(xué)在社交賬號(hào)中吐槽學(xué)校食堂 視頻截圖

　　紅星新聞?dòng)浾咦⒁獾�，該用戶在某視頻網(wǎng)站上有32.8萬(wàn)粉絲，共發(fā)布了204個(gè)視頻，主要是一些游戲視頻，也會(huì)分享一些學(xué)習(xí)、生活的日常等。信息顯示，視頻發(fā)布者為浙江的一名學(xué)生。

　　6月13日，浙江省教育科學(xué)研究院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的倪老師向紅星新聞?dòng)浾弑硎荆�視頻發(fā)布者是該校的六年級(jí)學(xué)生韓同學(xué)，學(xué)校發(fā)現(xiàn)他在網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)上發(fā)布大量視頻后，立即進(jìn)行了調(diào)查和溝通。

　　“我們與學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行了充分的溝通，雙方達(dá)成了一致意見(jiàn)。韓同學(xué)也對(duì)學(xué)校的處理表示認(rèn)可。”倪老師提到，學(xué)校告知韓同學(xué)在食堂遇到問(wèn)題，可以隨時(shí)與班主任或后勤部門聯(lián)系，韓同學(xué)和他的家長(zhǎng)都對(duì)此表示滿意。

　　對(duì)于韓同學(xué)在網(wǎng)上發(fā)布視頻批評(píng)學(xué)校食堂的事情，倪老師表示，學(xué)校尊重學(xué)生，沒(méi)有公開(kāi)批評(píng)他，而是私下引導(dǎo)。

　　倪老師說(shuō)，韓同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上的表現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)差異很大。在學(xué)校，他表現(xiàn)正常且上進(jìn)，但在網(wǎng)絡(luò)上則顯得消極和激進(jìn)。由于他的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)頻繁，隔幾天就會(huì)更新一個(gè)視頻，學(xué)校擔(dān)心這可能影響他的學(xué)習(xí)時(shí)間和成績(jī)。教導(dǎo)處多次與韓同學(xué)溝通，建議他減少網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，把更多精力放在學(xué)習(xí)上。

　　韓同學(xué)賬號(hào)上發(fā)布的部分視頻

　　倪老師提到，2023年11月韓同學(xué)反映食堂問(wèn)題后，學(xué)校后勤部門第一時(shí)間介入。針對(duì)韓同學(xué)反映的食堂問(wèn)題，倪老師表示，韓同學(xué)的某些意見(jiàn)可能基于個(gè)人偏好，不喜歡某些食物，說(shuō)法大多無(wú)法證實(shí)。

　　關(guān)于食堂問(wèn)題，倪老師解釋，韓同學(xué)提到食堂中有蒼蠅的問(wèn)題，但沒(méi)有提供實(shí)質(zhì)的證據(jù)，無(wú)從考證。“他還說(shuō)發(fā)芽的蘿卜，但其實(shí)蘿卜上有須是正常的。”對(duì)于土豆未煮熟的問(wèn)題，倪老師解釋說(shuō)：“他提到的沒(méi)有煮熟的土豆，可能只是中間有一塊比較硬。如果真的沒(méi)有煮熟，其他學(xué)生應(yīng)該也會(huì)有不良反應(yīng)。”對(duì)于西紅柿的梗，倪老師表示：“切開(kāi)西紅柿后有一個(gè)比較硬的部分是正常的，但他認(rèn)為是梗。”

　　倪老師說(shuō)，食堂的操作一直在規(guī)范進(jìn)行，針對(duì)此事召開(kāi)會(huì)議，并且在積極征求學(xué)生的意見(jiàn)。“我們組織了食堂人員學(xué)習(xí)相關(guān)文件和操作流程，并通過(guò)多種渠道征求學(xué)生意見(jiàn)。餐標(biāo)是固定的，我們通過(guò)調(diào)查了解學(xué)生最喜歡和最不喜歡的菜品，在保證營(yíng)養(yǎng)搭配的前提下，優(yōu)化食材的選擇和搭配。”學(xué)校會(huì)繼續(xù)關(guān)注和改進(jìn)食堂問(wèn)題，確保食堂一直照章辦事，保持其放心食堂的標(biāo)準(zhǔn)。