近日，四川達州，一名中學(xué)生放學(xué)準備打車回家，遭3名黑車司機糾纏。

　　糾纏的過程中，男生機智揚手向開過來的出租車示意，出租車到達附近后，司機發(fā)現(xiàn)3名黑車司機攔著男孩不讓走，大聲問：“你是坐我的車還是坐他們的車？”，男生大聲回答：“我坐你出租車啊，我一開始沒有想坐他們的車，是他們來攔我，不準我走！我想回家，他們攔著我，不準我們回！“

　　出租車司機：“好，就是這幾個哈！”，于是下車和3名黑車司機理論，在路人的幫助下，男生最終搭乘出租車走了。路人夸贊男生很聰明。（源自椒點視頻）

　　教育人理解黑車司機的難處�，F(xiàn)在掙錢不容易，但是要合法掙錢，且不說黑車運營是否鉆政策空子，就是3名成年人糾纏1名學(xué)生，攔著不讓走的這種強買強賣行為，也是為常人不恥的，這不就是非法運營加欺行霸市嗎？

　　教育人重點要討論的是，這名男生的聰明。

　　聰明來自學(xué)校的交通安全教育。教育人曾經(jīng)給學(xué)生上過一次交通安全課，該課的內(nèi)容，除了了解交通標線和紅綠燈之外，有一個重要環(huán)節(jié)，就是講述“不要乘坐黑車”。有不坐“黑車”的原因解釋，有黑車和出租車的辨識方法等。顯然，該男生是認真聽了交通安全課，記住了相關(guān)知識點，作出了正確的選擇：我要坐出租車。

　　聰明來自于策略的選擇。僵局，就是男生的意志和黑車司機攔阻之間形成了平衡，打破平衡的辦法就是引入外力。于是，在糾纏過程中，男生引入了出租車司機，向出租車司機說明原因：我就是要坐出租車，他們攔著我不讓走，成功將出租車司機引入破局。

　　這些道理，說起來容易，男生如果陷入慌亂，或者意志力薄弱，是不會如此冷靜判斷，冷靜尋求幫助的。

　　教育人結(jié)語

　　這個事件實際上是一堂生動的社會課，教會我們面對突發(fā)狀況時，如何以理智和智慧保護自己。面對威脅和壓力，男生沒有驚慌失措，而是迅速判斷形勢，尋求幫助并果斷行動。這種冷靜和機敏，正是學(xué)校和家庭在教育過程中應(yīng)該著重培養(yǎng)的品質(zhì)。

　　在當(dāng)今復(fù)雜的社會環(huán)境中，學(xué)生不僅需要掌握書本知識，更需要具備應(yīng)對突發(fā)情況的能力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強安全教育，模擬真實場景進行應(yīng)急演練，讓學(xué)生在實踐中提高自我保護意識。家長也應(yīng)與學(xué)校形成合力，共同參與孩子成長路上的“安全教育課”。

　　我們不僅要為這位機智的男生點贊，更應(yīng)當(dāng)反思社會教育在這方面的缺失，只有讓孩子們在安全的環(huán)境中健康成長，才能讓他們在未來的人生道路上走得更遠、更穩(wěn)。

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