為繁榮重慶市少兒美術(shù)教育事業(yè)，推動(dòng)全市少兒美術(shù)領(lǐng)域交流與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)，為譜寫中國(guó)式現(xiàn)代化重慶篇章貢獻(xiàn)美術(shù)力量。

　　7月3日，重慶楓葉國(guó)際學(xué)校在重慶美術(shù)館舉行校館合作簽約儀式。重慶美術(shù)館館長(zhǎng)王發(fā)榮、副館長(zhǎng)唐德福、重慶楓葉國(guó)際學(xué)校初小李太星校長(zhǎng)及各校負(fù)責(zé)人等參加本次儀式。

　　重慶美術(shù)館館長(zhǎng)王發(fā)榮闡述了建立館校合作的重要意義，希望深化館校合作之間的交流協(xié)作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同培養(yǎng)專業(yè)強(qiáng)、素質(zhì)高的藝術(shù)人才，共創(chuàng)館校合作新機(jī)制。

　　重慶美術(shù)館于2024年7月2日至7月14日舉辦“彩繪新重慶——2024年重慶美術(shù)館館校合作少兒美術(shù)作品邀請(qǐng)展”，重慶楓葉學(xué)子共計(jì)20幅作品在重慶美術(shù)館展出。

　　愛因斯坦曾說:“照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。”美育的職責(zé)正是讓人懂得如何感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。

　　重慶楓葉國(guó)際學(xué)校初小課堂著力因材施教，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，助力青年一代身心健康成長(zhǎng)。在美術(shù)課堂中，藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)相輔相成、相得益彰，致力于促進(jìn)學(xué)生打破學(xué)科分類和知識(shí)結(jié)構(gòu)的界限與隔閡，激發(fā)創(chuàng)造力。

　　重慶楓葉國(guó)際學(xué)校高中美術(shù)課程以美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)為中心，主要包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解。以發(fā)展學(xué)生的想象力和感知力為主要目標(biāo);以傳承和發(fā)揚(yáng) 的中華文化為宗旨，凸顯育人價(jià)值，重視學(xué)生體驗(yàn)，聯(lián)系社會(huì)生活;以浸潤(rùn)、熏陶、感染、培育的教學(xué)方法，加深學(xué)生對(duì)美的理解力，增強(qiáng)學(xué)生的全面創(chuàng)造力。課程囊括了中國(guó)傳統(tǒng)文化的理論鑒賞 、中國(guó)美學(xué)和實(shí)操模塊。在西方美學(xué)文化中著重理解藝術(shù)流派、世界設(shè)計(jì)藝術(shù)史、日本美學(xué) 、黑白裝飾畫、角色設(shè)計(jì)、攝影寫生、裝置藝術(shù)等。

　　在外方視覺藝術(shù)課上，外籍教師強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作藝術(shù)時(shí)，讓學(xué)生選擇他們想要?jiǎng)?chuàng)作的主題，而不是告訴學(xué)生他們需要?jiǎng)?chuàng)造什么，鼓勵(lì)他們將興趣融入創(chuàng)作作品中。利用各自的藝術(shù)天賦，通過創(chuàng)造他們想要表達(dá)的東西來展示他們的理解和技能，從而提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛和欣賞。讓學(xué)生們了解，藝術(shù)是一個(gè)過程，一個(gè)表達(dá)思想、啟迪行動(dòng)的過程。

　　在館校合作期間，雙方將開展形式多樣的合作項(xiàng)目，如公共美育研究(包括美術(shù)讀物、校本教材的編寫出版和課題的研究等合作)、藝術(shù)學(xué)術(shù)交流、美術(shù)館志愿者和學(xué)生志愿者的培訓(xùn)和組建等等。

　　作為第一家重慶民辦國(guó)際學(xué)校簽約重慶美術(shù)館館校合作，意義非凡。 不但推動(dòng)重慶美術(shù)館館校合作向民辦教育的普及，也為國(guó)際學(xué)校的學(xué)生及老師提供更專業(yè)的展示平臺(tái)。

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