原標(biāo)題：智慧教育的核心是什么?
新技術(shù)的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生巨大沖擊,從而也推動(dòng)了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革。智慧教育是已經(jīng)國(guó)家信息化的重要組成部分,對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,深化教育改革,提高教育質(zhì)量和效益,培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠(yuǎn)意義,是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。什么才是智慧教育的核心呢?
新東方智慧教育副總經(jīng)理張蓓對(duì)此談了自己的看法。
她認(rèn)為,新技術(shù)對(duì)智慧教育的加持是件好事,智慧課堂及其伴生的線上+線下“雙師課堂”模式,打破了教學(xué)的時(shí)空限制,在很大程度上促進(jìn)了教育公平、提升了教育效率。
從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō),智慧課堂拓展了他們接收知識(shí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的方式,并在潛移默化中提升數(shù)字素養(yǎng);從教師的角度來(lái)說(shuō),智慧課堂改變了教師通過(guò)口述或板書(shū)演示的傳統(tǒng)方式傳遞知識(shí),通過(guò)使用豐富的數(shù)字教學(xué)資源,將授課內(nèi)容變得更為生動(dòng)和直觀。”
但是,她認(rèn)為目前業(yè)界很多的關(guān)注點(diǎn)都放在了技術(shù)對(duì)于教學(xué)方式和教學(xué)過(guò)程的改變上,也就是“教育場(chǎng)景”的互聯(lián)網(wǎng)化、智慧化,這在行業(yè)發(fā)展過(guò)程中是必經(jīng)的階段,她認(rèn)為智慧教育的重點(diǎn)仍然在于“教育”,即教育本質(zhì)的智慧化。
俞敏洪老師也曾經(jīng)說(shuō)過(guò),面向未來(lái)的教育,要通過(guò)開(kāi)放的技術(shù)去傳播,但傳播的內(nèi)容是十分重要的。
另外,張蓓表示,線上教育與線下教育是相互協(xié)同、共同發(fā)展的關(guān)系。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展,更多學(xué)校使用教學(xué)數(shù)據(jù)分析、教學(xué)測(cè)評(píng)等功能,提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。此外,線上教育還帶來(lái)了教育資源的拓展、教學(xué)交流的增加和教學(xué)形式的多樣化,線上教育的普及和滲透,成為教育發(fā)展的必然趨向。但線下教育仍然是學(xué)生獲取知識(shí)、提升能力的重要場(chǎng)景,并通過(guò)持續(xù)的線下教學(xué)實(shí)踐,助力線上資源和數(shù)字化功能發(fā)揮作用。
她認(rèn)為,智慧教育的核心不單只是新技術(shù)的加持,還要看課程內(nèi)容是否扎實(shí),教師隊(duì)伍是否能跟上新技術(shù)的發(fā)展,這些都是相輔相成,不可或缺的。
智慧教育這個(gè)行業(yè)需要多方資源的融合及鏈接,依托新東方強(qiáng)大的資源與多年積累的經(jīng)驗(yàn),新東方智慧教育不斷拓展,與行業(yè)機(jī)構(gòu)、研究院所、高等學(xué)府展開(kāi)合作,在創(chuàng)新研發(fā)、公益捐贈(zèng)、賽事舉辦等方面取得不同程度的進(jìn)展:與教育部、中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)合作的“中小學(xué)教師數(shù)字化能力與科學(xué)素養(yǎng)提升計(jì)劃”首站已于深圳落地;與中國(guó)航天科技國(guó)際交流中心合作的“航天科技教育體系全國(guó)賦能計(jì)劃”面向全國(guó)持續(xù)推廣;開(kāi)源東方編程已經(jīng)進(jìn)入廣東省地區(qū)白名單賽事的賽項(xiàng)安排。
憑借在智慧教育行業(yè) 的自主創(chuàng)新能力、健康的企業(yè)品牌形象、面向未來(lái)的發(fā)展能力,近日,新東方智慧旗下的北京布局未來(lái)教育科技有限公司榮獲由北京市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)、北京市財(cái)政局、國(guó)家稅務(wù)總局北京市稅務(wù)局聯(lián)合頒發(fā)的《高新技術(shù)企業(yè)證書(shū)》。這是繼“專精特新”之后,布局未來(lái)再次獲得北京市政府的高度肯定。
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