原標(biāo)題：工學(xué)一體化，興科這樣推進212
為充分發(fā)揮技能大師工作室在人才培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)、技能傳承等方面的積極帶頭作用，順利推進校區(qū)一體化課改相關(guān)工作，在校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌規(guī)劃、精心組織下，近日，興科隆重舉行了“翟莉大師工作室”啟動儀式，校長張聯(lián)權(quán)、副校長王城、教務(wù)處副處長鞠楊到場參與啟動儀式。
翟莉老師為在座領(lǐng)導(dǎo)和參與一體化課改的14位老師介紹了本學(xué)期工作室將要開展的工作計劃與完成目標(biāo)。
一體化課改計劃目標(biāo)：協(xié)助各專業(yè)部完成一體化課改，總計四門課程。為后期一體化試點工作做好前期準(zhǔn)備工作，課改成果包括一體化試點課程可視化資料：課程設(shè)置方案、課程標(biāo)準(zhǔn)（本次實施課程）、教學(xué)設(shè)計、工作頁、教學(xué)資源（配套微課、視頻、音頻、文獻、標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)等相關(guān)資源），其中包括一堂一體化精品示范課。
一體化培訓(xùn)目標(biāo)：繼上學(xué)期中級“工學(xué)一體化”教師教學(xué)能力培訓(xùn)未完成部分，包括課程思政建設(shè)、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)反思等部分，培訓(xùn)成果：每位參評老師都能寫出一份 的一體化教學(xué)設(shè)計方案。
大師簡介：
翟莉，郫都工匠、成都市技術(shù)能手、講師、園林景觀設(shè)計工程師、高級圖形設(shè)計師，一直致力于設(shè)計和教學(xué)一線，在教學(xué)過程中始終落實立德樹人的根本任務(wù)，擁護黨和國家的各項方針政策，在教師隊伍中發(fā)揮模范作用，教育工作經(jīng)歷豐富，教學(xué)能力突出。
2022年參加第一屆四川省技工院校職業(yè)能力大賽“教師綜合能力項目”獲“三等獎”；
2021年參加成都市第四屆技工院校職業(yè)技能競賽“教師課程思政說課競賽”獲“金獎”；
2021年指導(dǎo)學(xué)生參加ACA世界大賽進入四川賽區(qū)決賽，學(xué)生獲“一等獎”,個人獲ACA世界大賽中國總決賽“ 指導(dǎo)教師獎”；
2021年指導(dǎo)學(xué)生“成都市中等職業(yè)學(xué)校中高職銜接技能大賽”平面設(shè)計賽項獲“一等獎”，個人獲“ 指導(dǎo)教師獎”；
2021年指導(dǎo)學(xué)生參加“校園工匠杯”比賽獲“一等獎”，個人獲“ 指導(dǎo)教師獎”；
2020年指導(dǎo)學(xué)生“成都市中等職業(yè)學(xué)校中高職銜接技能大賽”平面設(shè)計賽項獲“一等獎”，個人獲“ 指導(dǎo)教師獎”；
2020年獲“中國軟件專業(yè)人才培養(yǎng)工程2020年度 教師獎”等。
興科教學(xué)副校長王城講到，一體化教師隊伍一定要以專業(yè)帶頭人、技能大師為引領(lǐng)，以骨干教師為核心，圍繞著教師的專業(yè)規(guī)劃建設(shè)能力、課程開發(fā)能力、教育教學(xué)能力、教學(xué)評價設(shè)計能力、教學(xué)組織實施能力、教學(xué)研究能力、團隊建設(shè)管理能力等核心職業(yè)能力建設(shè)培養(yǎng)。培養(yǎng)過程中，以一體化課改和專項項目建設(shè)為載體，鼓勵教師參加學(xué)校內(nèi)外各類教學(xué)設(shè)計比賽、說課比賽、觀摩課和示范課評比、論文評比、課題研究等活動。
王校長提到，積極參與課改的老師在以后工作中將得到部分優(yōu)先權(quán)利，第一，競賽培養(yǎng)的主要對象；第二， 職稱評審、個人評優(yōu)評先和晉升的 對象；第三， 內(nèi)部學(xué)習(xí)、外派交流的優(yōu)先對象；第四，薪資、課時系數(shù)、績效提高的首批對象；第五， 教研成果享有的特殊對象等。
最后，張聯(lián)權(quán)校長圍繞“是什么、為什么、怎么做”，部署了一體化課程教學(xué)改革的任務(wù)。同時，他還從課程改革的重要性與必要性、一體化課程改革的主要內(nèi)容與形式、一體化課程設(shè)計流程、一體化課程的實施及過程評價等方面提出了全面細致的工作要求，闡述了學(xué)校一體化課改工作實施途徑、評估方法、具體策略。他表示，一體化課程教學(xué)改革是提高學(xué)校辦學(xué)實力、提高學(xué)校核心競爭力、提高學(xué)校服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和服務(wù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要舉措，全體教師要進一步統(tǒng)一思想認(rèn)識，增強一體化課程改革的責(zé)任感、緊迫感。
這不僅僅是一個簡單的儀式，更是大師工作室嶄新篇章的開啟。工作室的成立就是讓一群志同道合的教育人共同奔跑在新時代的教育征程上，成員在征途中互相鼓勵、互相幫助、共同研究、并肩前行，為興科教師隊伍建設(shè)和教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻新的智慧與力量！祝愿工作室一路繁花似錦，結(jié)出累累碩果！
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