原標(biāo)題：中德研修院：企業(yè)家齊聚濟(jì)南，共探組織進(jìn)化之道

　　“中小企業(yè)往往會(huì)敗在戰(zhàn)略上，而大企業(yè)常敗在組織上。”

　　2022年8月5日，中德制造業(yè)研修院·智造進(jìn)化營，來自全國15省的80名制造企業(yè)家濟(jì)濟(jì)一堂。

　　一、課程學(xué)習(xí)

　　戰(zhàn)略如何制定，段老師分解成戰(zhàn)略目標(biāo)三方面。

　　①企業(yè)營銷目標(biāo)。中小企業(yè)沒有那么多資源，在目標(biāo)制定時(shí)更應(yīng)聚焦。

　　②企業(yè)經(jīng)營指標(biāo)。包含利潤目標(biāo)、資產(chǎn)回報(bào)率、人效目標(biāo)、業(yè)務(wù)目標(biāo)等。以人效指標(biāo)舉例，華為的人效比大概是0.42。

　�、鄢掷m(xù)成功的目標(biāo)。涉及到包括企業(yè)技術(shù)、渠道、成本、質(zhì)量還有客戶協(xié)同等企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　　這只是認(rèn)知進(jìn)化的第一步。戰(zhàn)略如何解碼落地，是組織進(jìn)化的意義所在。

　　段老師提出戰(zhàn)略解碼的路徑：從上到下，從遠(yuǎn)到近，層層解碼。這為很多企業(yè)厘清了戰(zhàn)略誤區(qū)。比如企業(yè)通過“自下而上”去解碼，或試圖以單個(gè)部門、崗位獨(dú)立創(chuàng)造價(jià)值，都是未能站在企業(yè)全局角度的思考。從戰(zhàn)略解碼，到如何上下一心為戰(zhàn)略奮斗，是段老師強(qiáng)調(diào)的“力出一孔”。“力出一孔”一定要有“利出一孔”的激勵(lì)機(jī)制。

　　當(dāng)前的提成制、獎(jiǎng)金制、股權(quán)制等等往往存在“員工與企業(yè)相互博弈、無法多勞多得與能者多勞、沒有強(qiáng)調(diào)協(xié)同價(jià)值”等問題，段老師帶來讓老板與員工利益協(xié)同的分配機(jī)制。

　　8月6日，陳祿老師猶如課程“接力”，通過大量工具表單展開的是人才管理、薪酬設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容。

　　他也提到和段老師一樣的思路——聚焦。聚焦于核心人才。“真正去做人才管理，去做薪酬管理，企業(yè)家要放棄讓所有員工都滿意。只要核心員工認(rèn)可，公司也得能上去。”

　　不同企業(yè)的增長來源不同，也就決定了核心人才不盡相同。

　　以產(chǎn)品見長的騰訊，核心人才是真正能夠設(shè)計(jì)迭代產(chǎn)品的人;以銷售推動(dòng)的老干媽，核心人才也是被創(chuàng)始人格外重視的銷售團(tuán)隊(duì)……

　　在明確了企業(yè)靠誰增長，誰是核心人才后，企業(yè)的錢才好分。

　　為讓薪酬設(shè)計(jì)更為企業(yè)家理解，陳老師列出了大量的趣味案例。

　　據(jù)悉，開課前陳老師反復(fù)熟悉了段老師的課程內(nèi)容，為的是自己所講的知識(shí)內(nèi)容不與其重復(fù)，能夠帶給大家更多有價(jià)值的增量信息;而為保證課程結(jié)構(gòu)的完整性，他甚至當(dāng)場(chǎng)準(zhǔn)備了不同的鬧鐘(振動(dòng))，以控制整場(chǎng)課程的節(jié)奏。

　　兩天課程以超級(jí)干貨與案例解讀還有導(dǎo)師當(dāng)場(chǎng)分析精彩完結(jié)。企業(yè)家報(bào)名率160%，到課率近百分百，課上發(fā)言超30人次，資源對(duì)接20+，最終給出了均分95分的高分。

　　接下來，智造進(jìn)化營將在9月走進(jìn)南京，歡迎制造業(yè)企業(yè)家的關(guān)注!

　　二、學(xué)在研修院

　　中國企業(yè)家在全世界最勤奮。而在勤奮之外，企業(yè)家的驚人學(xué)習(xí)力在智造進(jìn)化營始終表現(xiàn)亮眼。

　　無錫鵬華航天科技公司的謝總，從線上學(xué)習(xí)(28天降本增效破局訓(xùn)戰(zhàn)營)而來。謝總選擇線下繼續(xù)“深造”，因班主任的引導(dǎo)與濟(jì)南逆火新材料的沈總聯(lián)系上。“我們公司做航空防火方案，當(dāng)前遇到一個(gè)瓶頸。而沈總的公司做阻燃劑，我把我的需求告訴他……”

　　8月5日當(dāng)天，謝總甚至還帶上其他企業(yè)家朋友，把握在課間交流、聚餐擼串的各種時(shí)刻聯(lián)系合作。也有的企業(yè)家當(dāng)起了企業(yè)導(dǎo)師，把所學(xué)的傳遞給更多員工。

　　來自濰坊滿譽(yù)制衣的時(shí)總回憶去年在研修院學(xué)習(xí)的生產(chǎn)課程，TOC(瓶頸)理論和精益生產(chǎn)不僅引起他的廣泛興趣，還讓員工為此著了迷。

　　“去年9月份參加精益生產(chǎn)的課程，感覺會(huì)對(duì)企業(yè)有一定作用，回去就和企業(yè)員工一起開了個(gè)會(huì)，引導(dǎo)大家用新的方法，結(jié)果效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過預(yù)期。本來要下午3點(diǎn)到5點(diǎn)就結(jié)束的，結(jié)果大家對(duì)模擬沙盤產(chǎn)生了極大的興趣，全體管理人員又持續(xù)到了十點(diǎn)。”

　　當(dāng)然我們還看到更多。企業(yè)家在緊湊的學(xué)習(xí)流程中抓住機(jī)會(huì)表達(dá)與交流，在氣氛很嗨的聚會(huì)后馬上調(diào)整狀態(tài)進(jìn)入課堂，在課間和課程結(jié)束后聯(lián)系老師繼續(xù)“追問”，在回到企業(yè)后把所學(xué)的重要內(nèi)容教授給員工……

　　無論哪種方式的勤奮、韌性，都可見企業(yè)家實(shí)踐背后的內(nèi)驅(qū)力。

　　三、智造進(jìn)化在中德

　　疫情的影響，經(jīng)濟(jì)環(huán)境下滑，加速企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)問題的暴露，中小企業(yè)家對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的趨勢(shì)解讀不夠清晰。面對(duì)復(fù)雜環(huán)境的變化，如何適應(yīng)變革、成功轉(zhuǎn)型?

　　吳曉波老師說，企業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵在于人的轉(zhuǎn)型，首要的又在于企業(yè)家的進(jìn)化。中德制造業(yè)研修院希望通過智造進(jìn)化營，集結(jié)國內(nèi)外一線行業(yè)導(dǎo)師,集沙盤演練.實(shí)戰(zhàn)案例、標(biāo)桿企業(yè)參訪、優(yōu)質(zhì)企業(yè)家社群等內(nèi)容板塊于一體,為企業(yè)家獻(xiàn)上一場(chǎng)全新的知識(shí)盛宴,帶來新的觸動(dòng)與啟發(fā),幫助企業(yè)家們綜合賦能,陪伴式成長。

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