原標(biāo)題：龍游華莘高中老師們的“花式獎勵”，你get到了嗎？ 

    一路走來，每一滴汗水，都不會被辜負(fù)。時光悄然，本學(xué)期的旅程已然接近尾聲，為鼓勵同學(xué)們保持昂揚的學(xué)習(xí)動力，明白努力就有收獲，高一年級的任課教師們針對獎勵花樣百出，讓學(xué)生們直呼太幸福了！

    數(shù)學(xué)張濤燾老師，他用心地關(guān)注著每一位學(xué)生的成長足跡。對于那些在限定訓(xùn)練中表現(xiàn)出色，于數(shù)字的海洋中勇敢航行、不斷進(jìn)步的小探險家們，張老師準(zhǔn)備了一份特別的心意——“溫馨小獎狀”，作為對他們努力與智慧的甜蜜認(rèn)可。

    105班的同學(xué)們向生物徐婕老師說道：“老師，其實我們很容易感到滿足。一張小巧精美的貼紙，便足以讓我們心生歡喜。”徐婕老師的辦公桌上放置著一疊設(shè)計別致的小貼紙，她會在每堂課程結(jié)束后及時對那些在課堂上表現(xiàn)專注、勇于展示自我的同學(xué)給予貼紙作為嘉獎。

     化學(xué)組俞瑤波老師則有著“法寶”——愛徒印章。每當(dāng)她批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、卷面整潔且完成情況優(yōu)異，便會蓋上這枚印章。學(xué)生們在領(lǐng)取到批改后的作業(yè)時，心中自然而然地涌起一股強(qiáng)烈的成就感。

    歷史李飛飛老師在完成每節(jié)授課任務(wù)后，會立即著手對班級學(xué)生在當(dāng)堂課中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行全面的回顧與分析，并在課后邀請班上部分同學(xué)前往辦公室舉行一次非正式的“交流會”，與同學(xué)們一起探討近段時間在學(xué)習(xí)上遇到的難題，并尋求解決辦法。

    此外，那些小巧的發(fā)卡、精致的書簽、別致的胸針，這些不起眼的“小物件”，如今竟成了校園里同學(xué)們課堂上競相追求的珍寶。這一切都得益于我們學(xué)校老師別出心裁的獎勵妙招。

    情感的鼓舞，美德的激勵，習(xí)慣的培養(yǎng)，自我的展示，創(chuàng)新的獎勵……學(xué)生有動力，老師有期待。相信這些外在的鼓勵會變成內(nèi)在的驅(qū)動力，激勵學(xué)生，努力向上生長。

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