原標題：初心、成長、蛻變——德清求是高中國美部教師成長感悟集
每一位教師的工作中都會有苦，有失，其中必然也會有笑，有得。一路走來，我們不難發(fā)現(xiàn)，所謂的師生關系，其實就是彼此信任，互相成就。只要真誠陪伴、愛心付出、耐心感化，就一定能收獲驚喜。
每一位教師的成長都需要辛勤的付出，但通往成長的路卻深淺不一，有人走一兩步即可到達，有人需要長途跋涉方能抵達。在翻山越嶺中尋找屬于自己的路的我們，要學會在工作中尋找一個個閃光點，因為那會給我們無窮的力量……
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守住本心，一往無前
尹涵鈺
教育是一條很長很長的路，二十出頭的我們意氣風發(fā)地出發(fā)，幾十年后又風卷殘云地離場。在這條路上，我們也許經(jīng)歷風光無限，也許經(jīng)歷風雨滿肩，這都是師者的常態(tài)，我只知道在教育這條路上，最有價值的東西從來都是看不見的，那就是師者對于教育的信念，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
我常常聽別人說起，成人比成才更重要，成長比成功更重要。卻時時忽略，并刻意忘卻，有時在追求成績的路上越走越遠。因此我也在時刻反思，尋求最正確的路，聽課、鉆研教材、了解學生......有時也會感覺力不從心，不知道會不會跑偏，幸而學校的領導們時刻給予幫助讓我及時回正。在不斷改進的路上，也讓我在教書育人上有了些許改變，新課講解中我從開始的逐段講解，到現(xiàn)在自己能梳理清思路，這應該是個好的開始。后來也一直在想“如何能讓學生以最輕松的方式學會最多的東西”。經(jīng)過不斷摸索，我將歷史的背誦概括為“四個一”：一場默寫、一條時間軸、一份清單、一個游戲。
一場默寫并不是逐字逐句的默寫教材，而是目錄默寫。翻開課本的第一頁，印入眼簾的就是單元標題、章節(jié)標題和下屬小標題，小標題下就是每部分內容分層的層意概括，例如綱要下中整個第七課都是新航路開辟的影響，但是同學們只須記住三個小標題：人口遷移與物種交換、商品的世界性流動、早期殖民擴張，這樣所有的題目都迎刃而解了。
一條時間軸指的是整理某個知識點的第一個時間到最后一個時間，例如抗日戰(zhàn)爭的過程，整理一條從1931.9.18九一八事變至1945.9.2日本無條件簽署投降書的時間軸，這樣對這個知識點的學習更加清晰，記憶也更深刻。
一份清單針對的就是大段的原因和影響的知識點的記憶。用小紙片列出關鍵詞，利用碎片化的時間背誦，例如中午吃飯排隊的幾分鐘，晚上進入睡眠前兩分鐘，背誦一個小的知識點，也能使自己快速平靜下來，背的時候也不用扣字眼，關鍵名詞都記住就可以了。
一個游戲就是小組成員之間可以互相提問，偶爾聽見一個離大譜的答案也會覺得很有意思，而且這種方式對記憶知識點也會特別深刻。
我所能想到的是，讓孩子喜歡上這堂課、讓孩子們喜歡自己、相信自己，其實比什么都重要，無法否認，教師的親和力，孩子的學習氣氛，往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。孩子常常會因為尊敬喜歡某個老師，而有意識地增強著自己的學習責任心，愿意學習他們喜愛的老師的學科，實踐發(fā)現(xiàn)這并不簡單。
現(xiàn)在時代在變，孩子成長的環(huán)境也在變，我們是不是也應該學會改變？我覺得我們應該學會放下“架子"，構建與孩子平等溝通的平臺，少一些成人的標準，學會揣摩孩子的心理，多一些與孩子的溝通。開始很難，過程也很坎坷，經(jīng)過實踐我還是收到了幾份滿意的答卷。這讓我很感動，也在暗下決心，但真的有個別孩子太“頑固”，我也時刻告訴自己：不要放棄任何一個學生。因為我知道每一個孩子都是上天賜給父母最好的禮物，每一個孩子內心都有一個天使，作為教育者，我們更應該用善良喚醒善良，用心去鑄就心靈。
我們老師身上所肩負的是使命也是責任。故心之所向，無問西東，理想在彼岸，我必守住本心，風雨兼程一往無前。
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做一個“有心”的老師
汪露露
我今天就想在這里跟大家分享一下“如何做一個”有心“的老師“，如有不當，還希望各位老師批評指正，如果剛好對你有所啟發(fā)，我也覺得不勝欣喜！
在教學上，我覺得我一直是一個嚴慈相濟的老師，我對他們的要求會很嚴格。
1.默寫：我會跟學生提前講好我的重默標準并且保證班級每個學生的默寫是不落下的，對于只需要訂正的同學，我是要求每句話訂正3遍，默寫本交上來檢查是否訂正，如未訂正則會進行重默任務。
2.日清：我基本是2天完成一個日清，規(guī)定好日清截止時間，對于班級前10名完成日清的同學，我會給予加分，對于到了截止時間還未完成的同學，也會采取相應的扣分措施，并且要到我這里日清，還會在截止時間后進行抽查，如果抽查未成功，則又要再過一遍。
3.限練：我會在每天的限練表上用橙色彩筆標出這次作業(yè)比較好的前三名，會用綠色彩筆標出本次作業(yè)做的不太好的后幾名。
為什么我會把這個放在“有心”這里說呢，因為這些事情可能大家都在做，那就要多想想如何使這件事情變得更有效或者讓學生更加積極，我覺得給學生一個具體的標準以及他無法完成之后的結果，那他就會覺得這件事情他必須要去做或者這件事完成度給他心里上的暗——我是可以做得到的。
4.表揚
當然，我還想說的是，不管什么時候都不要吝惜表揚，特別是對于班級處于中下游的學生，不管怎樣差勁的學生，他的心里或多或少都是希望被值得肯定的，也許可能因為你一句無意識的肯定，他就對你產(chǎn)生了認同，或者他就對這門學科產(chǎn)生了興趣，所以，批評必不可少，表揚也不要吝嗇。
5.教學機智
表揚只要說出口就好了，但是一些批評的話語，則需要教學機智，課上你可能要批評一個同學，但是他又是比較內向的，那就可以采取幽默的方式去批評或者放到課后，如果他比較外向厚臉皮，不痛不癢的批評可能毫無作用，我覺得現(xiàn)在這個年紀的學生是極度在意自己的面子以及別人的看法，找準他的痛點，才會真的使批評有用，所以平時在課堂上就要做一個“有心”的老師，可以觀察每個學生，大致了解每個學生的狀態(tài)狀況，以便在教育學生的時候能夠對癥下藥，不至于處于強烈矛盾突出的學生的對立面，這也是保護自己的一種方式。這樣既能關注學生，又能為處理課堂上突發(fā)情況做好伏筆，這就是我想說的教學機智。
在生活上，學生衣服少了，你可以適當提醒一句；學生生病了，你可以恰時關心一句；學生哭了，你也可以詢問一句等等，這些有時有意無意的關心，可能會在學生心里樹立一個非常良好的形象，也會增加對你的認同感，那么構建起了認同感，便為以后的教育打好了基礎。
最后，我想說：
所有一切教育的基礎在于自身的業(yè)務水平，如果專業(yè)能力不過關，在課堂上老是出現(xiàn)知識性的錯誤，學生心里就會對我們產(chǎn)生懷疑，那么，備好課就是站上講臺的底氣。學生的成績我覺得在于抓好課上的40分鐘，就是每一節(jié)課哪怕學會一個知識點，學生也覺得這節(jié)課是學有所獲的，而不是敷衍我們的課堂。在語文教學方面，我覺得以課本范文，作為重點講解，落實細小重要考點，常抓閱讀教學，常抓素材積累，為作文教學做準備，并且一定要堅持不懈。
作為一個老師， “學高為師，身正為范”，自身的道德品德也會在潛移默化中影響學生，所以自身先要樹立一個好的榜樣。學習很重要，學做人也很重要，不僅要關心學生的學習生活，也要關心學生的日常生活。
最后用一句話和大家共勉：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”教學是無止境的，在以后的教學工作中，我還會繼續(xù)努力，不斷學習，更新教育觀念，注重教學研備，努力提高教育質量。
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