很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵�，沒(méi)時(shí)間帶孩子，把爸媽求來(lái)后，卻經(jīng)常因?yàn)榘謰屩粫?huì)說(shuō)家鄉(xiāng)話，擔(dān)心會(huì)影響到孩子的語(yǔ)言發(fā)育，強(qiáng)制要求爸媽改說(shuō)普通話。但在家鄉(xiāng)待了近乎一輩子的老人，哪說(shuō)得出標(biāo)準(zhǔn)的普通話啊，埋怨又發(fā)生了。

　　二、怎樣的語(yǔ)言環(huán)境才對(duì)孩子有益

　　前面說(shuō)到，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)1歲前的嬰兒可以很輕易的分辨兩種結(jié)構(gòu)不同的語(yǔ)言，方言和普通話，中文和外文，他們都能分辨出來(lái)。除此之外，他們其實(shí)還能進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)出兩套或多套語(yǔ)言及語(yǔ)音系統(tǒng)。

　　比如很多家庭在做的“雙語(yǔ)啟蒙”，希望孩子通過(guò)從小接觸中英兩種語(yǔ)言，長(zhǎng)大后更聰明、更快的學(xué)習(xí)等，兩者其實(shí)是同一個(gè)道理：普通話和方言，也是“雙語(yǔ)”，尤其是和普通話相差很大的方言。

　　不過(guò)有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，生活在語(yǔ)言環(huán)境比較復(fù)雜的情況中的孩子，說(shuō)話會(huì)比其他孩子緩慢一些，這是因?yàn)榻佑|兩種及以上語(yǔ)言的寶寶，在0-6歲這個(gè)語(yǔ)言敏感期，會(huì)比其他孩子略微緩慢一些。畢竟多種語(yǔ)言的環(huán)境下，孩子們會(huì)有一個(gè)認(rèn)知與辨識(shí)的過(guò)程，他們需要儲(chǔ)備足夠的詞匯量。

　　所以他們可能會(huì)說(shuō)話慢一點(diǎn)、晚一點(diǎn)，甚至幾種語(yǔ)言摻在一起說(shuō)。家長(zhǎng)們也要給予一定的理解。而且孩子通過(guò)一定時(shí)間的學(xué)習(xí)和內(nèi)化，會(huì)自然地區(qū)分出語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的不同之處，并熟練運(yùn)用。

　　所以尤其對(duì)于想但是沒(méi)有條件給孩子“雙語(yǔ)環(huán)境”的家長(zhǎng)們，鼓勵(lì)長(zhǎng)輩照顧孩子時(shí)說(shuō)方言，是一個(gè)非常棒的替代方式。尤其方言，不僅是中華文化傳承的一部分，還仍然存在著巨大的生命活力。