原標(biāo)題：給孩子最好的教育：先放糖，再放鹽，再補(bǔ)鈣

 

　　如何給孩子帶來(lái)最好的教育? 清華附小校長(zhǎng)竇桂梅給出了她與眾不同的答案：“一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，需要糖，也需要鈣，同時(shí)需要鹽。”“糖是關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì);鈣是自強(qiáng)自立;鹽是直面挫折苦難，這三樣?xùn)|西在教育中一個(gè)都不能少。”深以為然，在教育這口大鍋里，我們要懂得合理有序放糖、鹽、鈣、“湯”才會(huì)營(yíng)養(yǎng)全面，孩子才會(huì)成為一個(gè)溫暖有愛(ài)、富有擔(dān)當(dāng)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。

　　先放“糖”，順應(yīng)孩子的天性

 

　　專家指出，甜的食物能滿足大腦對(duì)能量的需求，能讓人心情愉悅。每個(gè)孩子天生都是愛(ài)“糖”的，當(dāng)小小的舌尖觸碰到那一抹甜，總能手舞足蹈，神情雀躍。有這樣一個(gè)故事，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。母親第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”母親很沮喪，然而回家卻告訴兒子：“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿�班只有寶寶進(jìn)步了。”那天晚上，兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。兒子上小學(xué)、中學(xué)，每次家長(zhǎng)會(huì)上，老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)免不了有些負(fù)面言辭，母親回家都會(huì)對(duì)兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心，只要你繼續(xù)努力，一定可以成功。”聽了她的話，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也頃刻間舒展開來(lái)。十幾年來(lái)，母親一直用關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)的“糖”，滋養(yǎng)著孩子的心靈，讓孩子充滿了前行的力量。直到兒子高中畢業(yè)，被清華錄取，這一切的秘密才被揭曉。兒子邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我知道我不是個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我……”令人動(dòng)容。

 

　　愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘訣。”司蒂姆兒童手創(chuàng)俱樂(lè)部一直提倡培養(yǎng)孩子自信陽(yáng)光積極的性格。課堂上，老師會(huì)用各種方式不斷鼓勵(lì)孩子們自己動(dòng)手完成作品。每堂課結(jié)束時(shí)都會(huì)讓孩子站到前面給大家講解自己的作品創(chuàng)意，培養(yǎng)孩子自信，也鍛煉孩子的表達(dá)能力。司蒂姆的老師說(shuō)，有很多孩子剛來(lái)上課的時(shí)候，很內(nèi)向，但在老師的引導(dǎo)下會(huì)很快和小伙伴們打成一片。因?yàn)樗镜倌返慕虒W(xué)理念不僅是提升學(xué)業(yè)成績(jī)，更重要的是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。孩子把課堂上做的作品帶回家給爸爸媽媽展示的時(shí)候，會(huì)非常有成就感。爸爸媽媽也能直觀看到孩子在司蒂姆的成長(zhǎng)和變化這也是為什么司蒂姆備受家長(zhǎng)和孩子喜歡的原因。每個(gè)孩子在這里都會(huì)被尊重，完成了作品孩子們終于如愿吃到了“糖”，嘗到了“甜頭”孩子自然會(huì)充滿信心，在前行路上遇見(jiàn)更美好的自己。

　　加點(diǎn)“鹽”，教孩子面對(duì)生活的挫折

 

　　有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“磨難，苦難，掙扎，這是成長(zhǎng)的過(guò)程。”人生總是五味雜陳，有甜蜜，就會(huì)有苦澀。在教育這口大鍋里，要想孩子成長(zhǎng)得豐富多元，自然也少不了“鹽”這個(gè)至關(guān)重要的調(diào)料。給孩子的教育里加點(diǎn)“鹽”，就是要讓他們明白，生活并不總是一帆風(fēng)順，不可避免地會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。在司蒂姆俱樂(lè)部，孩子們也是如此，在完成作品的過(guò)程中肯定會(huì)遇到阻礙困難，處在6-12歲這個(gè)年齡段的孩子們好勝心都很強(qiáng)，一旦發(fā)現(xiàn)別的小朋友都順利完成的時(shí)候，自己還陷于困難之中時(shí)，就顯得很著急，在這個(gè)時(shí)候孩子們就會(huì)想盡一切辦法去解決問(wèn)題，求助老師，呼叫同伴幫忙。

 

　　俗話說(shuō)逆境更適合成長(zhǎng)，孩子們不斷的渡過(guò)難關(guān)，就逐漸培養(yǎng)出了不懼挑戰(zhàn)敢于面對(duì)的性格，今后無(wú)論是學(xué)習(xí)或者生活孩子都不會(huì)顯得措手不及，這樣大大提升了孩子成功的概率。只有讓孩子更加勇敢，學(xué)會(huì)面對(duì)困難，才能跨過(guò)生活的沼澤地，到達(dá)成長(zhǎng)的彼岸。

 

　　補(bǔ)補(bǔ)“鈣”，讓孩子自強(qiáng)自立

 

　　 教育家卡爾威特說(shuō)：“重視獨(dú)立能力的培養(yǎng)，才是對(duì)孩子的真愛(ài);而溺愛(ài)和嬌寵則是形成獨(dú)立人格的最大障礙，只會(huì)讓孩子在將來(lái)的生活中吃盡苦頭。”我們總是想為孩子鋪好道路、指明方向，讓他們可以安全無(wú)憂的走向“正確”道路，然而在生活中并非事事順意，孩子不能一直在庇蔭下生活著。讓孩子成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體面對(duì)生活，補(bǔ)“鈣”是兒童教育中必不可少的。通過(guò)補(bǔ)“鈣”，讓孩子擁有旺盛的生命力、頑強(qiáng)的適應(yīng)力，擋得住生活的風(fēng)風(fēng)雨雨。司蒂姆俱樂(lè)部也同樣意識(shí)到這一點(diǎn)，所以在課堂中，不會(huì)按部就班的要求孩子必須這樣做，老師只會(huì)給一些指導(dǎo)建議，剩下得過(guò)程全部由孩子獨(dú)立完成，想要讓孩子成長(zhǎng)，就要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立完成。老師學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)胤攀�，讓孩子在課堂中嘗試“自己來(lái)”，這就是給孩子最好的“補(bǔ)鈣”，才能成就孩子獨(dú)立自強(qiáng)的人格。當(dāng)孩子有了尊嚴(yán)，就可以在無(wú)人撐傘的雨中奮力奔跑，拼命追求那個(gè)“最好的自己”。

 

　　原來(lái)，最好的教育，應(yīng)該是像司蒂姆少兒手創(chuàng)俱樂(lè)部這樣熬一鍋“糖、鹽、鈣”俱全的濃湯。讓孩子擁有幸福的底色，修煉健全的人格，如此，才能在起起伏伏的人生中，開啟流光溢彩的奮斗之旅。