在“勞動光榮、技能寶貴”的時代風尚下，越來越多的人加入到學技術的行列中。想要改變什么時候都不晚，學技術的都是有夢想的人。他們想改變自己的處境，學一門技術重新開始自己的人生，于是選擇了藍山東藍翔汽修學校，在這里重拾夢想、開啟生活新篇章。
大浪淘沙見真金，浪花淘盡顯英雄。經(jīng)過十幾年的不懈打拼，眼前的袁建少了當初那份初生牛犢的稚嫩，多了一份成熟與儒雅。談起自己的人生際遇，他淡然一笑：“正是當初緊緊抓住市場經(jīng)濟機遇，所以才有了今天的事業(yè)。”
如今已是章丘市方圓汽車修理廠總經(jīng)理的袁建并未停止前進的腳步，他仍不斷規(guī)劃、擴大自己的事業(yè)�？梢哉f，白手起家，從無到有，從修理廠工人到如今的企業(yè)家，他的成功充滿傳奇。
袁建，1970年出生在章丘市的一個貧困農(nóng)村，祖祖輩輩都是農(nóng)民。袁建17歲那年，因家中貧困，初中沒上完就輟學在家，跟著父親種大蔥。整天面朝黃土背朝天地干農(nóng)活，他看不到希望，不愿像父親一樣，過著日出而作、日落而息的農(nóng)耕生活。
1987年，他到一家機械廠里做設備維修學徒工，工廠循規(guī)循矩的生活，讓他實現(xiàn)了從農(nóng)民到工人的身份轉變，這一干就是15年。時間到了2002年，已有32歲年齡的袁建覺得上班只是一種用來謀生的手段，這不是他真想要的生活，他想干點屬于自己的事業(yè)。
一天，袁建在電視上看到了山東藍翔高級技工學校的廣告，并對這所馳名中外的學校產(chǎn)生了深刻的印象。藍翔技校怎么樣？于是，他坐車來到藍翔技校實地考察。
來到藍翔汽修學校后，學校“盯著市場辦教育，圍繞就業(yè)抓質量”、“把就業(yè)作為檢驗教學質量的 標準”的辦學理念，工廠化的實習模式，深深打動了他�；丶业诙�，他就拿著行李來到了山東藍翔技校報名學汽修。
在藍翔技校，理論老師面對面地教他理論，實習老師手把手地教他實踐操作。剛到學校時，袁建對汽修一竅不通，天生的韌勁讓他選擇克服困難努力學習。白天他摸著汽車零部件反復練習，晚上抱著汽車維修專業(yè)書籍硬啃。功夫不負有心人，僅三個月的時間，袁建就對汽車配件和常見維修與保養(yǎng)了如指掌。
2004年，袁建學習期滿畢業(yè)。當時正值中國經(jīng)濟發(fā)展大幅度上升，這為他創(chuàng)業(yè)提供了千載難逢的機會。袁建憑借敏銳的眼光抓住了這個時機，在老家投資創(chuàng)辦了方圓汽車修理廠。憑借出色的技術、先進的管理和全方位的服務，袁健的汽修廠在山東章丘成了遠近聞名的顧客信賴企業(yè)。
經(jīng)過幾年的努力打拼，現(xiàn)在公司由原來的一個以單純汽車維修的小修理廠轉變?yōu)榧N售、維修、售后服務為一體的綜合性汽車服務公司。目前，袁建又代理了躍進、江淮、福仕達三個知名品牌的汽車售后服務，事業(yè)越來越成功。
藍翔技校怎么樣？學汽修好不好？這些問題一直縈繞在正在擇校的畢業(yè)生腦海中。其實真正的解決這些問題的根本是分析自己選擇學技術的目的是什么?如果在藍翔畢業(yè)后的幾年內達到了自己的目標，比如像藍翔技校的那些畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)當了企業(yè)家、或者通過藍翔這個平臺被推薦到一些名企工作，那藍翔技校學汽修還是值得肯定的。
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