開學(xué)伊始，射洪縣太和三幼在園長牟小清的領(lǐng)導(dǎo)下，教研教學(xué)扎實到位，以園長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子深入一線，推門聽取隨堂課。以“看、評、思”三個過程，促進(jìn)教師在常態(tài)下，上出真實課。

活動以隨機(jī)的形式進(jìn)行，走到哪里看哪里，是什么聽什么，課前不與老師交涉。重點看五個方面是否落實：第一看是否按《幼兒園一日活動實施細(xì)則》認(rèn)真組織幼兒一日活動？第二看是否按教學(xué)計劃行課？第三看教具準(zhǔn)備是否充分，教具利用是否合理？第四看教學(xué)重點是否把握到位，教學(xué)難點是否突破？第五看教學(xué)活動是否以幼兒為主體，師幼互動是否積極？

課后針對這些方面大家與授課教師相互交流，對存在的問題相互探討，尋求解決方法。無論是語言類的課，還是計算類的課，或是游戲活動的組織，還是區(qū)角游戲的實施……討論得特別細(xì)致，都掰開來反復(fù)研究、爭論，直到達(dá)成共識才肯罷休。

這樣的活動雖然是學(xué)校的常態(tài)，但也是對老師們平時一日工作的檢查，更是促進(jìn)教師們重視課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的有效方式，更是落實提升幼兒園教育教學(xué)常規(guī)工作的 途徑。

 

 （李蘭春）

 

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