12歲蒲知臨同學(xué)到曼哈頓一所小學(xué)讀書，以他剛剛到美國(guó)的親身經(jīng)歷和感受，講了這所學(xué)校的課堂，午餐，課外活動(dòng)等等，今天小同學(xué)繼續(xù)告訴大家，他眼中可愛的美國(guó)小學(xué)老師們：
Nicole是我六年級(jí)的班主任，也是我的數(shù)學(xué)老師。她長(zhǎng)得不胖，留著一頭棕黑色的頭發(fā)，年齡大概在30歲左右。她主要有特點(diǎn)：1、富有活力與激情；2、有耐心；3、友好。
1、活力與激情。
Nicole有著美國(guó)教師普遍具備的活力與激情。這活力體現(xiàn)在上課的時(shí)候，她經(jīng)常帶領(lǐng)我們?cè)谡n上做一些有意思又與學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的游戲。而她的激情最能體現(xiàn)在morning meeting中。在每天的morning meeting中，都有一個(gè)exercise環(huán)節(jié)，我們有著多種多樣的exercise，其中我們常做的叫free dance，規(guī)則是一個(gè)人在教室中心的地毯上跳舞，其他人就跟著跳舞的人，模仿他的動(dòng)作。Nicole總是在沒人愿意當(dāng)跳舞者的時(shí)候身先士卒，自己帶頭扭了起來(lái)。她雖然跳得不好，但是大家都一起高興地學(xué)著她跳。我相信中國(guó)那些嚴(yán)肅的老師們是怎么也不會(huì)像Nicole一樣的。
2、耐心。
由于美國(guó)小學(xué)及初中的學(xué)生都不怎么聰明，所以對(duì)Nicole這個(gè)數(shù)學(xué)老師來(lái)講，耐心是一定要有的。在數(shù)學(xué)課上，有些問題對(duì)美國(guó)學(xué)生來(lái)講實(shí)在是不簡(jiǎn)單，有些人甚至捧著問題看了一個(gè)多小時(shí)什么也沒看出來(lái)。Nicole的職責(zé)就是在晚上花兩三個(gè)小時(shí)備課，好給下一次數(shù)學(xué)課什么也不懂的學(xué)生講題。不過(guò)她講完后仍會(huì)有個(gè)別學(xué)生還是聽不懂，她通常用的辦法就是把這些學(xué)生帶出教室，以模型或用讓他們把題中的內(nèi)容演出來(lái)的方法幫助他們理解題意。這一點(diǎn) Nicole做的是很不錯(cuò)的。
3、友善。
友善是我自己給她的評(píng)價(jià)，因?yàn)樗龑?duì)我這個(gè)外國(guó)人還是挺友好的。她經(jīng)常以鼓勵(lì)我的方式加快我在各方面的進(jìn)步。例如我回答了她的問題，她就會(huì)表?yè)P(yáng)我一番并讓我再接再厲。
這就是我友好、有耐心、有激情的班主任和數(shù)學(xué)老師Nicole。
Katy是我的法語(yǔ)老師，也是我的ESL(English as Second Language)老師，她長(zhǎng)得不胖不瘦，有著一雙很大的眼睛和一頭漂亮的棕發(fā)。
Katy主要有兩個(gè)特點(diǎn)，一是和藹，二是有耐心。
1，和藹。
Katy有一段很有趣的經(jīng)歷，她在法國(guó)上的中學(xué)和大學(xué)，回到美國(guó)后，她當(dāng)了一名空姐，她到過(guò)全世界許多地方，近幾年，她才憑著出色的法語(yǔ)來(lái)到了我們學(xué)校。我想，一定是空姐這個(gè)職業(yè)讓她變得性情溫和。學(xué)生們都知道Katy的特點(diǎn)，所以他們?cè)谒v課時(shí)，經(jīng)常交頭接耳地又說(shuō)又笑。Katy通常是不斷地提醒他們，可他們停了一會(huì)兒后又開始鬧了起來(lái)，所以她經(jīng)常是在斷斷續(xù)續(xù)的吵鬧聲中結(jié)束她的法語(yǔ)課的。
2、耐心。
空姐這個(gè)職業(yè)不僅讓Katy性情溫和，還給了她細(xì)心和耐心。就是因?yàn)樗?xì)心和耐心，學(xué)校才派她做了語(yǔ)言和法語(yǔ)老師。在語(yǔ)言課上，她還要教除我以外的另外三個(gè)人，有一個(gè)俄羅斯人，一個(gè)哥倫比亞人和一個(gè)正在上學(xué)前班的中國(guó)人。我、哥倫比亞人和俄羅斯人都會(huì)英語(yǔ)，對(duì)她來(lái)說(shuō)，教我們并非難事，可另一個(gè)正在學(xué)前班的中國(guó)人一個(gè)單詞也不會(huì)，教她可就難了。由于我不跟那個(gè)中國(guó)小孩兒一起上課，所以我不知道教她的過(guò)程，但光憑辦公室墻上掛的東西，我就知道她教得有多辛苦了。
我猜，她是用邊玩邊學(xué)的方法來(lái)使那小孩進(jìn)步的，因?yàn)閴ι蠏鞚M了她畫的圖和注解的單詞，例如有一張圖上畫了一個(gè)小人扔球，下面寫著throw，還有一個(gè)小人坐在椅子上，下面寫著sit等等。我在桌子上還發(fā)現(xiàn)了一幅那小孩兒畫的畫和Katy逗她玩的玩具，憑這點(diǎn)就能看出她的耐心與細(xì)心了。
這就是我的ESL和法語(yǔ)老師Katy。
Caroline是我的ELA老師，她長(zhǎng)得很胖，說(shuō)話聲音還有些沙啞。和我中國(guó)的語(yǔ)文老師相比，Caroline似乎更容易激動(dòng)。有一次在上課時(shí)，Matt告訴她我校的橄欖球隊(duì)?wèi)?zhàn)勝了一個(gè)強(qiáng)敵，她聽了居然高興地叫了起來(lái)，還跟身為球隊(duì)隊(duì)員的德國(guó)人洛菲奧擊掌慶祝。別人看了都司空見慣，唯有我見了感到驚奇，我可沒見過(guò)我中國(guó)的老師這樣激動(dòng)過(guò)。除了激動(dòng)，她做事還有些不拘小節(jié)，有些豪爽，就像男人一樣。舉個(gè)例子吧，三周前，在家長(zhǎng)(微博)會(huì)上，Caroline和我爸談?wù)撽P(guān)于我的事，她說(shuō)話并不像我的班主任Nicole，Nicole在和爸爸談話時(shí)說(shuō)話慢悠悠的，總是問問這個(gè)，問問哪個(gè)。而 Caroline就不一樣，她說(shuō)話如疾風(fēng)驟雨一般，她先是給了：“Fred閱讀有待提高，F(xiàn)red作文有很大進(jìn)步……”之類的一堆堅(jiān)決的評(píng)價(jià)，然后就用： “你們還有什么問題嗎”直接收尾。
這就是我的ELA老師Caroline。
副班主任Peter
今天是副班主任Peter在我們班的最后一天。
Peter是我們班的助理老師，他很胖，留著大胡子，才剛來(lái)我們班兩個(gè)月。兩周前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓Peter做一節(jié)錄像科學(xué)課來(lái)檢驗(yàn)他的教學(xué)水平。
可他卻把這節(jié)十分重要的錄像課弄得很不像樣，明顯沒有準(zhǔn)備充分。他做的幻燈片只有三四張，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，沒有插圖，連排版都沒有。
Peter的視力很差，戴著眼鏡都看不清楚，所以他在把我們的回答敲在幻燈片上時(shí)經(jīng)常打錯(cuò)字，改好幾遍后還是錯(cuò)的，浪費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定把他調(diào)到Green house工作。
在快放學(xué)時(shí)，Peter很委婉地告訴了我們他因?yàn)榻虒W(xué)水平不合格，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定把他調(diào)走的事，并請(qǐng)我們吃了一頓甜甜圈作為告別。盡管他的教學(xué)水平很差，對(duì)我們沒什么太大的幫助，但是我和同學(xué)們還是紛紛和他握手道別。Matt和Neaten還在smart board上打出了“We will miss you Peter， you are a good teacher”的標(biāo)語(yǔ)，并在下面按首字母的順序?qū)懴铝怂腥说拿帧?/p>
Peter被學(xué)校調(diào)走這件事充分顯現(xiàn)出了美國(guó)學(xué)校對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，并不是說(shuō)老師不管好壞，都可以來(lái)學(xué)校教書。這點(diǎn)，美國(guó)的做法和中國(guó)是很像的，我在中國(guó)上三年級(jí)時(shí)，我們的新班主任就是因?yàn)榻痰牟缓枚粚W(xué)校在年末辭退了。
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