編寫(xiě)統(tǒng)一教材 為呵護(hù)學(xué)生心理健康助力
時(shí)間：2022-03-03 16:01 來(lái)源：川北在線 責(zé)任編輯：青青
相對(duì)于中小學(xué)生的心理健康問(wèn)題，心理健康教育配套然而并不到位。從目前情況來(lái)看，受到師資和教材的局限，許多學(xué)校的心理健康課形同虛設(shè)，或者是使用各種地方性教材。有的地方甚至是心理健康老師自行設(shè)置課程內(nèi)容，缺乏足夠的系統(tǒng)性和專(zhuān)業(yè)性。同時(shí)，學(xué)校的組織體系、師資配備、課時(shí)保障等方面也存在不少問(wèn)題，不少心理健康教育教師以兼職為主，教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等尚在探索階段。
基于這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，建議國(guó)家編寫(xiě)統(tǒng)一的中小學(xué)心理健康教育教材是必要的，它能從國(guó)家層面對(duì)中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育工作做好“頂層設(shè)計(jì)”。崔建梅代表也做出了具體建議，呼吁從小學(xué)中高年級(jí)起步，直至高中畢業(yè)，形成具有統(tǒng)一序列的教材。在內(nèi)容上包括心理健康課程、專(zhuān)題教育、心理輔導(dǎo)等等，以便老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有依據(jù)、有憑借、可操作。通過(guò)此舉把心理健康教育落在實(shí)處，這是教育之幸。
當(dāng)然，統(tǒng)一編寫(xiě)心理健康教育教材并非易事，需要在遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上兼顧共性與個(gè)性，同時(shí)保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。教材作為學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的基本遵循，需要針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的施教，同時(shí)保障內(nèi)容的多樣性來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的特殊需求。此外，還要根據(jù)時(shí)代發(fā)展走向進(jìn)行適時(shí)創(chuàng)新，以保證學(xué)生樂(lè)于接受、主動(dòng)參與，凝聚情感認(rèn)同。
心理健康課和其他課程一樣重要，編寫(xiě)統(tǒng)一教材對(duì)保護(hù)廣大中小學(xué)生心理健康是一大助力。只是在尚未落實(shí)之前，還需要社會(huì)各界的前期努力。孩子的心理健康問(wèn)題不是學(xué)校單方面的責(zé)任，家庭和社會(huì)也要投入其中。家長(zhǎng)們要提高重視程度，減輕過(guò)度“內(nèi)卷”造成的學(xué)習(xí)和生活壓力。相關(guān)公益組織、志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)等也要發(fā)揮干預(yù)作用，為孩子們筑牢心理健康防線。孟偉
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