人們常說(shuō)男孩就應(yīng)該有男孩子的樣,要不怕苦、不怕累,要充滿朝氣,要有陽(yáng)剛之氣.但是如何培養(yǎng)青少年的“陽(yáng)剛之氣”呢?受到了很多家長(zhǎng)的關(guān)注. 陽(yáng)剛之氣是堅(jiān)強(qiáng)勇敢、陽(yáng)光自信、奮發(fā)向上等美好品質(zhì)的合集.陽(yáng)剛之氣不但但是身體素質(zhì)的鍛煉,更重要的是精氣神的涵養(yǎng).
我國(guó)的青少年陽(yáng)剛之氣不足,這種現(xiàn)象越來(lái)越多.在家庭教育中,父親很多時(shí)候出于缺席地位.看看我們的現(xiàn)狀,當(dāng)今接送孩子上學(xué)的除了老人,多是媽媽,參加家長(zhǎng)會(huì)的絕大多數(shù)是媽媽,學(xué)校開(kāi)展大型活動(dòng)時(shí),參與的多半還是媽媽.有些家庭父親因受生活所迫,終年在外打拼,與孩子在一起的時(shí)間少,不能參與孩子的家庭教育.
隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)校里的男教師所占的比例越來(lái)越少,男教師危機(jī)非常嚴(yán)重.學(xué)校出于安全的考慮,一些學(xué)校實(shí)行圈養(yǎng),不敢讓學(xué)生進(jìn)行充滿對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng),稍微有危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)都不開(kāi)展,更有甚者連課間活動(dòng)禁止了.如此惡性循環(huán)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)越來(lái)越差,何來(lái)陽(yáng)剛之氣.
在培養(yǎng)青少年的陽(yáng)剛之氣,我們不妨借鑒一下國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn):德國(guó)在家庭中,孩子從小就被當(dāng)作大人來(lái)對(duì)待,家中的裝修、度假安排等事宜上,家長(zhǎng)都會(huì)與孩子商量;另外,在德國(guó),孩子從6歲開(kāi)始幫助父母做家務(wù),通過(guò)洗碗、掃地、洗車、修剪草坪等賺取零花錢(qián).俄國(guó)則在勞動(dòng)課上,男生與女生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不一樣:男生要在作坊里操作機(jī)床,學(xué)習(xí)木材或金屬加工,或者修理家具等,以便“向成長(zhǎng)為真正的男人又邁出一步”,而女生的課程更多是學(xué)習(xí)烹飪、縫紉以及手工制作.
青少年的陽(yáng)剛之氣應(yīng)該是與生俱來(lái)的,但是隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步,現(xiàn)代青少年的陽(yáng)剛之氣越來(lái)越少了.培養(yǎng)青少年的陽(yáng)剛之氣就被提上了日程.這顯然不是課堂上講講課,老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幾句,就能無(wú)中生有,而是需要在活動(dòng)和實(shí)踐中一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起來(lái).榜樣的力量是無(wú)窮的,在家庭教育中要讓爸爸也參與進(jìn)來(lái),多陪伴孩子讓其健康成長(zhǎng);教育部門(mén)也應(yīng)當(dāng)加大對(duì)男老師的招聘力度,讓有能力有才華的男性也加入到教育行業(yè).學(xué)校與家庭聯(lián)手,在孩子的教育 同發(fā)揮作用,引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,把我們的陽(yáng)剛之氣找回來(lái).(尹娟)
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