近日，江蘇一家長(zhǎng)在自己發(fā)布的短視頻中大呼 “我就退出家長(zhǎng)群怎么了，你們上課不用心教課，讓我?guī)兔ε�改作業(yè)，那我要你們干什么，我有那時(shí)間守群消息，我自己不會(huì)教嗎？整天不是讓我報(bào)補(bǔ)習(xí)班，就是讓我?guī)兔ε�改作業(yè)，改完作業(yè)還要昧著良心說(shuō)老師你辛苦了”想必這名家長(zhǎng)的快人快語(yǔ)引起了不少家長(zhǎng)的共鳴。這位家長(zhǎng)的做法也引起了全網(wǎng)大討論，網(wǎng)友戲稱(chēng)，壓垮成年人的最后一根稻草就是一個(gè)“家長(zhǎng)群”，而有一些老師也發(fā)視頻做出了回應(yīng)，站在老師的角度，認(rèn)為老師和家長(zhǎng)一起努力，對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)更好，如果老師偷懶可以不留作業(yè)，這樣不是更輕松嗎？

　　這不禁讓我們想到了中國(guó)教育的現(xiàn)狀：五花八門(mén)的補(bǔ)習(xí)班占滿(mǎn)了節(jié)假日的時(shí)間，甚至每個(gè)假日比平時(shí)上學(xué)更忙；堆積如山的作業(yè)讓孩子們小小年紀(jì)的手上就長(zhǎng)出了老繭，青少年近視眼的人數(shù)不斷飆升；各種家長(zhǎng)群，作業(yè)交流群、培訓(xùn)班交流群、讓家長(zhǎng)們窮于應(yīng)付。。。。學(xué)生苦，家長(zhǎng)也苦。  現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們那一代人，不僅家長(zhǎng)重視，社會(huì)也更重視學(xué)歷，要想在未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，普通人家的孩子只能依靠知識(shí)改變命運(yùn)。父母的望子成龍，學(xué)校的課業(yè)壓力，老師的績(jī)效考評(píng)，都讓我們的教育走上了超速發(fā)展的軌道。

 

　　其實(shí)學(xué)校建立家長(zhǎng)群的初衷是為了實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)，讓家長(zhǎng)更好的了解自己的孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài)，以便更好的引導(dǎo)孩子。而一些家長(zhǎng)群卻變了味道。老師在群里布置作業(yè)，給家長(zhǎng)布置一些本應(yīng)該是教師職責(zé)的任務(wù)，這讓白天忙于應(yīng)付工作的家長(zhǎng)晚上還要完成老師的作業(yè)。更有一些學(xué)生是留守兒童，父母外出務(wù)工，只有老人在家?guī)Ш⒆�，由于大多�?shù)老人不會(huì)使用智能手機(jī)，老師通過(guò)群里布置的作業(yè)，學(xué)生到家根本看不到，這些學(xué)生的課后作業(yè)根本無(wú)法保障完成。

 

　　這位退群的家長(zhǎng)讓我們看到了作為一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的無(wú)奈。我們要反思教育的問(wèn)題，不是早就開(kāi)始素質(zhì)教育了嗎？還在唯成績(jī)論？不是早就呼吁中小學(xué)生減負(fù)嗎？還在給孩子超額的作業(yè)？學(xué)校不但要切實(shí)落實(shí)減負(fù)工作，更重要的是完善教師的考評(píng)體系，不唯成績(jī)論，拿下學(xué)習(xí)成績(jī)這個(gè)扎在老師頭上的“緊箍咒”。依我看，家長(zhǎng)群還是可以建 ，但是也要有明確的群規(guī)，借著家長(zhǎng)群，給家長(zhǎng)布置作業(yè)的行為，可以休矣。（墨菲）