順應(yīng)天性，讓孩子快樂成長(zhǎng)

 

　　筆者瀏覽朋友圈，看到一位朋友家孩子兩歲有余，就已經(jīng)會(huì)背二十四節(jié)氣歌，另一位朋友家孩子還不到兩歲已經(jīng)能自己數(shù)到二十。而想想自家孩子，和他們同齡，卻什么也不會(huì)。不甘落后的攀比心讓筆者立馬拿來書本教孩子背起唐詩(shī)。

　　事后，筆者內(nèi)心很是糾結(jié)。是應(yīng)該順應(yīng)孩子的天性自然成長(zhǎng)還是不輸在起跑線上抓緊學(xué)習(xí)奮力趕超？

 

　　“望子成龍”“望女成鳳”是每個(gè)父母心底最熱切的期盼，為人父母，都希望孩子能出類拔萃，長(zhǎng)大后有所作為，于是便早早的為孩子的成長(zhǎng)之路規(guī)劃了宏偉藍(lán)圖�？匆妱e人家孩子的特長(zhǎng)，不甘人后的心理就趕緊給自己孩子報(bào)名各種輔導(dǎo)班，不讓孩子輸在起跑線上。殊不知，真正站在起跑線上拼命奔跑的，不是孩子的教育，而是父母的攀比。將自己的孩子與別人家的孩子對(duì)比，要求孩子學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，到底是為了不讓孩子輸，還是為了讓自己贏呢？

 

　　看著正在玩玩具的年幼的孩子，筆者突然不忍心讓她過早的被父母規(guī)劃的路線所束縛。天真爛漫的孩子正是享受童年自由時(shí)光的時(shí)候。童年時(shí)光短暫易逝，何必苦苦相逼，讓孩子穿梭于各類輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)而錯(cuò)失自由自在的童年。正如柳宗元在《種樹郭橐駝傳》中所寫，“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾。”要使樹木高大、枝繁葉茂，就要順應(yīng)樹木自然生長(zhǎng)的規(guī)律，使它按照自己的習(xí)性成長(zhǎng)。種樹如此，教育孩子亦如此，教育孩子也要順應(yīng)孩子自然成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律。孩子有自己的喜好和認(rèn)知，不同的孩子，因個(gè)體的差異，在心理和興趣等方面也不同，家長(zhǎng)不能以大人的心思揣度孩子，一廂情愿的給孩子強(qiáng)加自己的思想。應(yīng)根據(jù)孩子的天性特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己孩子的亮點(diǎn)，因材施教，采取相應(yīng)的方式教育。

 

　　愛玩是孩子的天性，何不順應(yīng)天性，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在游戲中挖掘孩子的天分和潛力，在“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中健康快樂的成長(zhǎng)。曹杰