被手機“圍獵”的校園還須法治“拯救”
時間：2019-03-06 14:23 來源：川北在線 責(zé)任編輯：青青
被手機“圍獵”的校園還須法治“拯救”
現(xiàn)如今，隨著智能手機在未成年人群體中的普及，不少學(xué)生對手機的依戀越來越明顯，特別是手機進校園、進課堂現(xiàn)象愈演愈烈，“身在課堂心在手機”的現(xiàn)象已然成為校園常態(tài)。每個老師都能掰著指頭數(shù)出學(xué)生玩手機的“幾宗罪”：視力下降、體質(zhì)變差、精力分散、成績下滑、自我封閉、抗拒交流、攀比成風(fēng)……可以說，智能手機的高頻應(yīng)用不但占用了孩子所有的娛樂時間、休息時間，更是分散了孩子大部分的學(xué)習(xí)精力，嚴重擾亂了課堂秩序，著實讓學(xué)校“幾多擔(dān)心幾多愁”。
面對日益被手機“圍獵”的校園，學(xué)校、老師也“絞盡腦汁”想出了一些“拯救”辦法：明令禁止、突擊檢查、沒收銷毀、屏蔽信號……但很多時候“好心”卻并未換來“好評”，這些舉措不但引起了孩子的反感叛逆，引發(fā)師生矛盾，甚至一些沒收、銷毀等看起來有些“過激”的干預(yù)手段更是不被家長“買賬”而引發(fā)家園矛盾。如此在爭議矛盾中學(xué)校也只能“無奈”的“睜一只眼閉一只眼”。
事實上，對于禁止攜帶手機進入校園已經(jīng)有了社會共識，2018年8月，教育部、國家衛(wèi)健委等8部門就聯(lián)合印發(fā)了《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，其中明確提出“嚴禁學(xué)生將個人手機、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂”。但從半年來的實施效果看，收效甚微。很大一部分原因還在于非強制性建議在實施過程中難以達成意見和行動上的一致性，只能是讓學(xué)校管理無處發(fā)力、家長配合比較乏力、學(xué)生自治基本無力。
百年大計，教育為本。我們有責(zé)任教孩子們讀書明理，但我們更有責(zé)任保護孩子們免受智能手機在校園中的蔓延之“害”。而此次蔡學(xué)恩代表的提案無疑是將“手機禁入校園”的規(guī)定提升到了法制層面，從人治到法治，無疑會給學(xué)校增添更多管理的“動力”與“底氣”。但值得注意的是，即使規(guī)定上升到法律層面，也不意味著要因噎廢食讓孩子完全與手機“隔離”，這只不過是對學(xué)生在校園使用手機的行為做出的一些保護性限制和規(guī)范。所以重點在于能結(jié)合實際，適可而止，合情合理合法的去執(zhí)行。
更為關(guān)鍵的是，僅憑學(xué)校的一己之力，顯然無法達到預(yù)期效果，所以還需更多家長的配合和支持。于家長而言，“愛子當為之計深遠”不能為了省心省力就把孩子放心的交給了手機，于缺少自控能力的孩子來說，花花綠綠的網(wǎng)絡(luò)世界顯然比枯燥無味的學(xué)習(xí)來得更有意思一些，所以應(yīng)對學(xué)校管理多一些理解、多一些配合，對孩子成長多一些陪伴、多一些疏導(dǎo)，讓手機“禁入校園”成為現(xiàn)實。(褚文靜)
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