三年級才開數(shù)學課：教育創(chuàng)新的新方式
時間：2018-12-04 22:27 來源：川北在線原創(chuàng)（guangyuanol.cn） 責任編輯：毛青青
三年級才開數(shù)學課：教育創(chuàng)新的新方式
據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，最近，湖北赤壁正揚小學三年級才開設(shè)數(shù)學課的詞條引起了網(wǎng)友的關(guān)注和熱議。（央廣網(wǎng)12月2日）
在大部分網(wǎng)友看來，小學三年級才開設(shè)數(shù)學課，已經(jīng)被同齡人遠遠的落下了。但在我看來，這不是輸在起跑線上的體現(xiàn)，而是我國教育方式創(chuàng)新的體現(xiàn)。它需要的不是網(wǎng)友們的紛紛質(zhì)疑，而是需要時間去給予它證明自己的機會。
對于該學校的做法，我們不能將其負面影響放大，應該更多的關(guān)注它的積極影響。教育這個話題，在現(xiàn)如今經(jīng)常引發(fā)人們的關(guān)注。隨著社會的發(fā)展，人們對于教育的方式有著也越來越高的要求。學校的這種行為，意在是孩子們打好語言基礎(chǔ)，以便有更好的理解能力去學習數(shù)學，進而也能提高孩子們的學習數(shù)學的效率。這種教育方式的創(chuàng)新，對于孩子而言，不僅能夠幫助他們學習扎實的語言功底，在將來學習數(shù)學時，還能降低孩子們在理解上的難度。
但在現(xiàn)如今的社會，越來越多的家長焦慮孩子的教育，擔心他會不會輸在起跑線上，會不會被同齡人所超越。于是，家長們便紛紛強制孩子去參加各種補習班，使孩子們接受在理解能力之外的知識。但在家長們盲目地急于給孩子灌輸知識的同時，卻忽略了一個重要的問題，那就是孩子是否能夠吸收這些額外的知識。如果一味的追求量的增加，而忽視了質(zhì)的提升，那么，就如同給花朵澆灌過多的水，結(jié)果只能是適得其反。
本次事件的本質(zhì)也是一樣，如果在孩子的理解能力未達到一定程度時，就讓他們學習數(shù)學知識，其效果也未必就能很好。所以，這種教育的創(chuàng)新方式，不能一味的否定，需要給予時間去證明它的價值所在。（陳湘）
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