6月8日上午，教育部在浙江大學(xué)召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，解讀《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》。截至2017年12月，全國(guó)共有71所高校圍繞人工智能領(lǐng)域設(shè)置了86個(gè)二級(jí)學(xué)科或交叉學(xué)科。近期教育部將深入論證人工智能學(xué)科內(nèi)涵，推進(jìn)一級(jí)學(xué)科建設(shè)，科學(xué)合理、穩(wěn)步有序地?cái)U(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模；鼓勵(lì)有條件的高校在充分論證的基礎(chǔ)上建立人工智能學(xué)院、人工智能研究院或人工智能交叉研究中心（6月8日科技日?qǐng)?bào)）�？吹竭@則新聞，筆者不禁發(fā)聲：建立人工智能學(xué)院，按下了人工智能發(fā)展的“快進(jìn)鍵”！

 

　　“人工智能”一詞最初是在1956 年Dartmouth學(xué)會(huì)上提出的。人工智能（Artificial Intelligence），英文縮寫(xiě)為AI。它是研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門(mén)新的技術(shù)科學(xué)。人工智能是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支，它企圖了解智能的實(shí)質(zhì)，并生產(chǎn)出一種新的能以人類(lèi)智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機(jī)器，該領(lǐng)域的研究包括機(jī)器人、語(yǔ)言識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語(yǔ)言處理和專(zhuān)家系統(tǒng)等。人工智能從誕生以來(lái)，理論和技術(shù)日益成熟，應(yīng)用領(lǐng)域也不斷擴(kuò)大，可以設(shè)想，未來(lái)人工智能帶來(lái)的科技產(chǎn)品，將會(huì)是人類(lèi)智慧的“容器”。

 

　　人工智能是新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展新引擎、社會(huì)發(fā)展加速器。 當(dāng)前，人工智能是一顆閃耀的“明星”，已經(jīng)成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)，世界多國(guó)都在加緊人工智能發(fā)展布局，以至于提到了戰(zhàn)略高度的地位。2017年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，對(duì)我國(guó)人工智能發(fā)展做出總體部署；2018年政府工作報(bào)告也明確提出“加強(qiáng)新一代人工智能研發(fā)應(yīng)用”。

 

　　以前，人工智能學(xué)科與相關(guān)技術(shù)在我國(guó)高校還不是一級(jí)學(xué)科。因?yàn)锳I不是一級(jí)學(xué)科，導(dǎo)致人工智能相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和科研活動(dòng)散落在其他多個(gè)一級(jí)學(xué)科中，智能專(zhuān)業(yè)課程不是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)時(shí)占比也較少，存在著高開(kāi)低走、碎片化、低水平重復(fù)的問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)智能科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展和智能技術(shù)人才的培養(yǎng)�，F(xiàn)在，教育部將深入論證人工智能學(xué)科內(nèi)涵，推進(jìn)一級(jí)學(xué)科建設(shè)，從而確定了人工智能一級(jí)學(xué)科的地位。

 

　　網(wǎng)易科技與烏鎮(zhèn)智庫(kù)在2016年出品的《全球人工智能發(fā)展報(bào)告》中顯示，全球TOP50的人工智能學(xué)科排名中，排名靠前的多數(shù)是歐美的大學(xué)，尤其是以美國(guó)大學(xué)為主，而中國(guó)的大學(xué)沒(méi)有一所進(jìn)入前50。由此可見(jiàn)，中國(guó)與美國(guó)在人工智能學(xué)術(shù)領(lǐng)域差距仍然很大。另?yè)?jù)有關(guān)專(zhuān)家估計(jì)，中國(guó)人工智能學(xué)科人才需求缺口每年接近100萬(wàn)！這是一個(gè)屬于人工智能的時(shí)代。期待各高校敢啃硬骨頭，坐熱人工智能的“冷板凳”，合力按下我國(guó)人工智能發(fā)展的“快進(jìn)鍵”！(王紅峰)