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“禁止撕書”的禁止方法是個大學(xué)問
時間:2016-05-30 08:58   來源:川北在線原創(chuàng)(guangyuanol.cn)   責(zé)任編輯:毛青青
  “禁止撕書”的禁止方法是個大學(xué)問
 
  劉頌寒
 
  近日一則廈門禁止學(xué)生撕書的新聞引發(fā)了網(wǎng)友的關(guān)注。“各普通高中要嚴格規(guī)范管理,堅持正面引導(dǎo),堅持正確的方式方法,科學(xué)開展高三年心理疏導(dǎo)工作,切實提高高考備考的心理疏導(dǎo)效果,杜絕簡單地通過組織學(xué)生撕書、吼樓等形式宣泄壓力。”廈門市教育局日前向各區(qū)教育局、各直屬高中下發(fā)了《關(guān)于做好高三年學(xué)生心理疏導(dǎo)工作的通知》(以下簡稱《通知》)。(2016/5/29 中國青年網(wǎng))
 
  高考前夕,因為壓力過大而發(fā)生的學(xué)生撕書事件,在全國范圍來看,也屬于一種普遍現(xiàn)象。學(xué)生通過撕書的方式來緩解高考帶來的壓力,算是一種另類的“減壓法”。廈門針對學(xué)生撕書,出臺了一項禁令,讓學(xué)生不再任性的撕書減壓。
 
  書是人類的精神食糧,針對學(xué)生撕書的行為來說,自然是不值得提倡的。將本來可以反復(fù)利用的書籍,通過一撕來宣泄,不僅僅浪費了一種資源,也造成了客觀上,對于書籍知識的不尊重。學(xué)生撕書的原因不過在于兩點,第一點是壓力過大,通過撕來緩解壓力。第二點是認為這些教科書對自己無用了,高考之后,便再也不需要看高中的這些復(fù)習(xí)書籍了。也正因為處于這種認知,才導(dǎo)致撕書事件會集中爆發(fā)于高三學(xué)子臨近畢業(yè)的時候。
 
  其實,針對高三學(xué)子的撕書事件,該怎么禁止是一門大學(xué)問。因為處于臨近畢業(yè)的時候,學(xué)校已經(jīng)實際上,沒有了對于學(xué)生的管理權(quán)限。所以,禁止學(xué)生撕書,用懲罰的方式來看,必定難以有好的效果。況且,大范圍的學(xué)生撕書,也難以準確追責(zé)到每一個人。所以,禁止撕書在操作上來看,單純的想靠懲罰來奏效,顯然難以成功。
 
  那么,就需要在心理和情感上多做文章了。但這方面,恰巧是最難做到的。首先,需要厘清學(xué)生壓力巨大的根源在于高考,要緩解學(xué)生的壓力,需要有更多相應(yīng)的減壓方式。不是簡單的歸納成為心理輔導(dǎo)。畢竟,學(xué)生的壓力大是普遍的事情,要靠心理老師進行減壓,不僅僅操作上困難,任務(wù)分量也太重。所以,需要制定更多的減壓方式,并且,這些減壓模式要比撕書給學(xué)生的效果更好。其次,就是給學(xué)生樹立正確的“愛書觀念”。高考之后,高中的書本就真的全沒有用了嗎?其實不然,這些書其實也是一筆非常豐富的教育資源,完全可以捐贈給學(xué)弟學(xué)妹,或者支援給缺少書籍的鄉(xiāng)村,完全沒必要撕掉。而且,尊重書本,其實尊重的就是人類自己。這種觀點的灌輸,或許是相關(guān)部門應(yīng)該認真考慮的。
 
  當(dāng)然,最不濟的方式就是學(xué)校方面出錢收購這些書本,讓學(xué)生得到實實在在的利益。而回收的書本,又可以捐助給相關(guān)機構(gòu),成為貧困地區(qū)的一種教育資源,也算是一種“物盡其用”。

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