“讀書改變命運”有錯嗎
來源：太原日報
2012年07月11日 14:25
近年隨著高等教育大眾化，大學畢業(yè)生就業(yè)難，就業(yè)后薪酬比不上技工、保姆等現(xiàn)象似乎讓人們對“知識改變命運”產(chǎn)生了懷疑�！吨袊嗄陥蟆穲筝d：九年前，陜西農(nóng)民韓培印的兒子考上大學，成了老韓最驕傲的事，為了給兒子湊學費，他賣掉家里值錢的東西，又去西安打工。當兒子大學畢業(yè)后，老韓發(fā)現(xiàn)兒子的收入甚至不如當農(nóng)民工的自己。老韓傾家蕩產(chǎn)供兒子上大學成了鄉(xiāng)親們的笑柄，他感慨“我看讀書是沒用”。
中國人自古信奉：“讀書增長知識，知識改變命運。”古代，“朝為田舍郎，暮登天子堂，將相本無種，男兒當自強”，激勵著多少寒門子弟頭懸梁，錐刺股，勤奮讀書，多少寒門子弟通過讀書改變了命運。在科技進步的今天，讀書學習，增長知識更是改變個人命運，改變國家命運的根本途徑。
老韓是一個補實的農(nóng)民，他根據(jù)自己的切身體會得出“我看讀書沒用”的結論是可以理解的。高等教育大眾化后，大學畢業(yè)生就業(yè)難、薪酬低也有很復雜的社會原因，但從我們的教育體制、教育方法看也有很多值得反思的地方。
第一，有文憑不等于有知識。近年來，中國的大學追求擴規(guī)模，升規(guī)格；不少教授在忙著爭課題，爭經(jīng)費。學校沒有在內(nèi)涵發(fā)展、提高質量上下功夫，教授沒有在教學上下功夫，不少學校規(guī)模上去了，質量下來了。從學生方面看，我國基礎教育階段課業(yè)負擔重，學生厭學情緒嚴重。不少學生一旦考上大學，就覺得是解放了，無需在努力學習。中國高等教育嚴進寬出的體制，使不少大學生到大學空轉一圈，沒有認真讀書，這些人只能說是上了學，并沒有讀書；拿上了文憑，沒有學到知識。這是當前大學教育值得認真反思的。
第二，有知識不等于有能力。在基礎教育階段，根深蒂固的應試教育思想，使學校、家長、學生都更看重成績。一個學生從小學到大學畢業(yè)，少有動手操作和參加實踐的機會，缺乏動手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不善于把書本知識轉化為做事的能力。毛澤東同志說過：讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。我們的學校教育最缺乏的就是“使用也是學習”這一環(huán)。
第三，改變命運不等于當白領。受傳統(tǒng)“學而優(yōu)則仕”思想的影響，在許多人的觀念里，讀了書，上了大學，有了知識就應該高人一等，就應該有體面、舒適的工作，有高的待遇，認為這樣才是改變了命運。但是今天隨著高等教育入學率不斷提高，舊的觀念必須改變，否則大學畢業(yè)生就業(yè)的路會越走越窄，改變命運的機會也會越來越少。事實上在“精英教育年代”，大學畢業(yè)生不論從事什么職業(yè)，也都是從基層做起，從基礎工作做起。到工廠當技術員，到車間和工人一起干活，也是三班倒。取得巨大成就的袁隆平今天看上去也像個老農(nóng)，這一“形象”實際是他多年生活工作經(jīng)歷的記載。凡是有成就的人都是這么干出來的，這是人生必須經(jīng)歷的一個過程。今天有的學子們寧愿當“啃老族”，也不愿當藍領，不愿干艱苦的工作。大學生就業(yè)難和企業(yè)用工荒并存的現(xiàn)實充分說明了這一點。由此反映出，家庭教育、學校教育在對學生“學習目的、就業(yè)觀念”教育方面的偏頗和缺失。
讀書能增長知識，知識能改變?nèi)说拿\，能改變國家和民族的命運。前提是必須認真讀書，用科學的方法讀有用的書。(顧埃榮)
責任編輯：韓曉飛
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